A. 移栽期~||~旺长期~||~大田前期~||~大田后期

A. 选择教学教学大纲和教材~||~购买编辑教学大纲和教材~||~学员分析~||~选择确定培训形式和方式

A. 垄作时要窄垄高畦深沟，以利排水通气增温~||~耕作时要掌握适耕期精耕细耙勤锄，以提高耕作质量~||~在施用有机肥的基础上，掌握“前促后控”的原则，防止贪青徒长~||~要尽量冬耕晒垡，以提高土温，协调水气矛盾

A. 增加小区面积~||~估计试验误差~||~降低试验误差~||~减少投入

A. 刺激性余味的记分以05分为记分单位~||~香气杂气刺激性余味的记分以05分为记分单位~||~香气杂气刺激性余味的记分以10分为记分单位~||~光泽谐调以10分为记分单位

A. 平行~||~垂直~||~重合~||~交叉

A. 灰褐色~||~黑褐色~||~红褐色~||~浅褐色

A. 定色期升温过快或掉温会导致挂灰~||~千筋期干球温度大幅度下降会导致烤红~||~变黄期时间过长易烤青~||~过熟的叶片烤后干物质少，颜色带有青色，弹性变差，油分较少

A. 学员可以自由学习~||~培训内容和教材更新周期长~||~不利于培训学员合作意识~||~导致学员的自我意识过强

A. 叶片结构由紧密到疏松，蛋白质烟碱等含氮化合物含量增高~||~叶片结构由疏松到紧密，蛋白质烟碱等含氮化合物含量增高~||~叶片结构疏松的烟叶，蛋白质烟碱等含氮化合物含量最高~||~叶片结构尚疏松疏松的烟叶，蛋白质烟碱等含氮化合物含量最高

A. 是一种单向性的思想交流方式~||~适用范围具有确定的界限。~||~在增进记忆方面的效果很差~||~属于灌输式培训。

A. 密封~||~通风~||~去湿~||~密封通风去湿相结合

A. 试验的目的~||~要求~||~试验处理数~||~试验性质

A. 油分多的烟叶糖分含量高，相应的碳水化合物含量也高，总氮不溶性氮烟碱含量较低~||~油分少的烟叶糖分含量高，相应的碳水化合物含量也高，总氮不溶性氮烟碱含量也高~||~油分少的烟叶糖分含量低，相应的碳水化合物含量也低，总氮不落性氮烟碱含量较低~||~油分多少不影响烟叶的理化特性

A. P—K含量较高;~||~P—K含量较低;~||~CL含量较高;~||~N含量较高;

A. 日出前~||~日出后~||~12时~||~14～15时

A. 劲头足，杂气轻，具有可可巧克力香~||~劲头小，杂气轻，具有可可，巧克力香~||~劲头足，杂气轻，具有坚果与花生壳香~||~劲头小，杂气大，具有可可巧克力香

A. 1月份~||~2月份~||~7月份~||~8月份

A. 烟株高大~||~烟叶变老变厚支脉变粗~||~叶片皱缩~||~调制后油分少，易于破损