A. 全身红;~||~四肢活动好;~||~有力;~||~哭声响亮;~||~刺激无反应。

A. 20项;~||~25项;~||~30项;~||~35项;~||~40项。

A. 耳探灯;~||~电耳镜;~||~耵聍钩;~||~棉花棒;~||~润滑剂。

A. M挡;~||~T挡;~||~MT挡;~||~O挡。

A. 降低整体增益;~||~降低最大输出;~||~降低低频增益;~||~给助听器开大通气孔;~||~以上都不是。

A. 佩戴CIC比佩戴ITC可以节省10~15dB的增益;~||~佩戴CIC比佩戴ITC可以节省5dB的增益;~||~佩戴CIC比佩戴ITC可以节省15dB的增益;~||~佩戴ITC比佩戴ITE可以节省10dB的增益;~||~佩戴ITC比佩戴ITE可以节省5dB的增益。

A. 1个月;~||~2个月;~||~3个月;~||~6个月;~||~9个月。

A. ITE;~||~HS;~||~ITC;~||~CIC;~||~CROS。

A. 耳鸣和幻听是不同的;~||~耳鸣是在无外界施加声刺激和电刺激时，人耳内或颅内所产生的超过一定的时程的声音感觉;~||~耳鸣现在可以完全通过客观的检测方法检测;~||~耳鸣是一种扰人的感受;~||~耳鸣按是否可以听到耳鸣声，分为主观性和客观性耳鸣。

A. /f/;~||~/s/;~||~/g/;~||~/k/;~||~/o/。

A. 为分别得到小儿两耳的听力，在训练时尽量给小儿佩戴耳机;~||~在训练条件化时，给出的刺激声要保证小儿能够听到;~||~注意及时给小儿积极的鼓励;~||~一旦小儿出现假性反应，应重新进行条件化训练。

A. A675;~||~A13;~||~A312;~||~A10A5。

A. 中间绿灯间断性的每3s闪烁一次;~||~中间黄灯快速地闪烁;~||~中间黄灯间断性的每3s闪烁一次;~||~中间绿灯快速地闪烁;~||~中间红灯闪烁。

A. 波速乘以周期;~||~波速乘以频率;~||~频率除以波速;~||~波速除以周期;~||~周期乘以频率。

A. /i/;~||~/u/;~||~/a/;~||~/ɔ/;~||~/æ/。

A. A计权模拟人耳对55dB以下低强度声音的频率特性，且最接近人耳的听感特性，目前应用最广泛;~||~B计权对低频成分衰减最多，模拟人耳对70方纯音的响应;~||~C计权对低频成分衰减最少，最接近人耳的听感特性;~||~A计权对低频成分衰减较少，模拟人耳对40方纯音的响应;~||~B计权模拟人耳对中等强度55~85dB声音的频率特性，最接近人耳的听感特性。

A. 开始时要把助听器音量调大，然后逐渐减小;~||~开始时要把助听器音量调小，然后逐渐增大;~||~戴助听器的时间从长到短，逐渐缩短时间;~||~戴助听器的时间从短到长，逐渐延长时间;~||~从安静熟悉的环境开始，逐步到多样化的声音环境。

A. 有些助听器附有无线耳机，两者直接通过输入相连;~||~对于低龄儿童患者，家长可实现对助听器使用情况的监督;~||~使用无线传输系统和FM系统;~||~使用手持方向性传声器通过导线与助听器相连，多适用于重度听力损失患者;~||~在噪声或回响环境中看电视。

A. 一级;~||~二级;~||~三级;~||~四级;~||~五级。

A. 声增益调试的重要依据只有气导;~||~初次助听器佩戴者的声增益调试须渐进式地补偿;~||~传导性耳聋声增益的要求相对低于感音神经性耳聋;~||~听力曲线的特征决定了声增益调试复杂程度;~||~声增益的调试要先顾助听器佩戴者的言语清晰度，其次才是舒适度。