A. 传声器;~||~衰减器;~||~计权网络;~||~放大器;~||~检波网络和指示器。

A. 1/5;~||~1/2;~||~5/4;~||~1;~||~4/5。

A. 1124;~||~1241;~||~1214;~||~1412;~||~4112。

A. 气导听阈;~||~骨导听阈;~||~掩蔽;~||~不舒适阈;~||~言语测听。

A. 反映听敏度;~||~确定听阈高低;~||~了解听力损失程度;~||~评价听力现状;~||~评价言语理解度。

A. 耳鸣和幻听是不同的;~||~耳鸣是在无外界施加声刺激和电刺激时，人耳内或颅内所产生的超过一定的时程的声音感觉;~||~耳鸣现在可以完全通过客观的检测方法检测;~||~耳鸣是一种扰人的感受;~||~耳鸣按是否可以听到耳鸣声，分为主观性和客观性耳鸣。

A. 诱导或暗示被试者;~||~主试者在调查前熟知问卷内容及操作方法;~||~测试者不要凭主观印象填写表格;~||~问卷调查环境应安静舒适，使受试者注意力集中;~||~依据问卷要求及时记录结果。

A. 外1/3;~||~外2/3;~||~外1/4;~||~外3/4;~||~外1/5。

A. aoiuüs;~||~uaoiüs;~||~umaishs;~||~muaishs。

A. 两个公式都是非线性公式;~||~NAL-NL1重视言语频率范围信息的提取，并对1000Hz以下的低频削减较多;~||~DSL[i/o]公式采用典型的响度正常化策略;~||~NAL-NL1公式对损失最重的频率的补偿比DSL[i/o]公式一样。

A. 传导性听力下降;~||~感音神经性听力下降;~||~药物中毒性听力下降;~||~混合性听力下降;~||~中枢性听力下降。

A. CAPSLOCK;~||~SHIFT;~||~ENTER;~||~CTRL;~||~INSERT。

A. 1;~||~2;~||~3;~||~4;~||~5。

A. 领导与被领导;~||~互偿;~||~互助;~||~互利;~||~互偿互助互利。

A. 20;~||~30;~||~31;~||~361;~||~40。

A. 8;~||~10;~||~12;~||~14;~||~16。

A. 1;~||~2;~||~3;~||~4;~||~6。

A. 幼儿自学能力开始形成的关键期;~||~幼儿自我控制和坚持性开始成熟的关键期;~||~幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期;~||~幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期;~||~幼儿创造性超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期。

A. 可以使医院管理者同时了解到医院各个方面的情况;~||~有益于加强医院管理和医疗所护具的统计工作;~||~利用计算机的微存储功能，可以将较小的病案以光盘的形式存储起来，小会超过保存期的原件，从而减少库存;~||~能够提高病案查找的速度和准确性;~||~可以防火防尘防潮。

A. 助听器的输入输出按照11的比例关系进行放大称为线性放大;~||~原则上讲，感音神经性聋或动态范围窄和重振患者不适合使用线性放大助听器;~||~助听器放大的信号经过压缩，输入输出不是按照11的比例关系进行放大，这种关系称为非线性放大;~||~线性系统的主要功能时尽可能完整地把外界声音信号进行放大后再移至患者的听觉动态范围里。