A. 包括耳甲腔耳甲艇耳屏切迹耳轮等内容;~||~耳道部分显示第一弯曲和第二弯曲;~||~印模表面有隆起，缺损凹陷裂痕或气泡;~||~耳印模耳道部分均应至第二弯以上3~5mm;~||~耳印模耳道部分应足够长。

A. 1个十倍频;~||~3个十倍频程;~||~10个十倍频程;~||~10个倍频程;~||~100个倍频程。

A. 幼儿社会组织能力开始形成的关键期;~||~幼儿创造性开始形成的关键期;~||~幼儿掌握数字概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期;~||~幼儿观察能力开始成熟的关键期;~||~幼儿创造性超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期。

A. 音量开关;~||~电源开关;~||~程序转换;~||~T档;~||~以上均是。

A. 在规定的条件下，给以规定的声信号，一次测得正确引起听觉的最小声压级;~||~在规定的条件下，给以规定的声信号，多次重复有一半以上次数测得正确引起听觉的最小声压级;~||~在规定的条件下，给任意声信号，多次重复有一半以上次数测得正确引起听觉的最小声压级;~||~在规定的条件下，给任意声信号，一次测得正确引起听觉的最小声压级;~||~给以规定的声信号，一次测得正确引起听觉的最小声压级。

A. 2岁左右;~||~3岁左右;~||~3岁半左右;~||~4岁左右;~||~4~5岁左右。

A. 柱状上皮;~||~鳞状上皮;~||~假复层纤毛柱状上皮;~||~被覆上皮;~||~感觉上皮。

A. 气导双耳机;~||~骨导耳机;~||~气导插入式耳机;~||~信号指示系统;~||~受试者反应系统。

A. 前中部;~||~中低部;~||~后中部;~||~前低部;~||~后低部。

A. Berger;~||~POGO;~||~Keller;~||~NAL-NL1。

A. 1个月;~||~2个月;~||~3个月;~||~6个月;~||~9个月。

A. 前高部;~||~后高部;~||~前低部;~||~后低部。

A. 小功率助听器，<105dBSPL;~||~中小功率助听器，105~114dBSPL;~||~中功率助听器，115~124dBSPL;~||~大功率助听器，125~134dBSPL;~||~特大功率助听器，≥135dBSPL。

A. 患者取坐位，保持安静;~||~用电耳镜或额镜检查外耳，注意有无皮肤红肿赘生物瘢痕渗出瘘口;~||~用电耳镜或额镜检查外耳道有无狭窄耵聍异物残余术腔等;~||~如果外耳道内有残余术腔而未被发现，致使膏体被注入空腔中，材料变硬后，也易取出;~||~如果外耳道内有残余术腔而未被发现，致使膏体被注入空腔中，严重者需进行耳部手术。

A. 3~6;~||~4~7;~||~5~8;~||~6~10;~||~7~11。

A. 将万用表调到电压挡，用表笔检查受话器的两极，如果出现喀喀声，说明受话器损坏;~||~将万用表调到电压挡，用表笔检查受话器的两极，如果出现喀喀声，说明受话器没有损坏;~||~用万用表电阻1k挡，将正负表笔同时接触传声器两端，并向传声器吹口气，如果万用表针大幅度回摆，说明传声器失灵;~||~用万用表电阻1k挡，将正负表笔同时接触传声器两端，并向传声器吹口气，如果万用表针大幅度回摆，说明传声器完好;~||~用注射器将无水酒精注入音量电位器细小缝隙内，反复旋转，如果仍不能使音量电位器功能改善，说明音量电位器损坏。

A. 固定助听器;~||~改变声学效果;~||~增加堵耳效应;~||~防止声反馈;~||~佩戴舒适美观。

A. 自己认为不需要选配助听器，少数是使用以后发现噪声放大超过了所听到的言语声而放弃选配;~||~可以听懂大声谈话，但在集体谈话或有背景噪声的情况下就会感到困难;~||~可以在近距离听到大的声音或谈话，甚至可以辨别环境噪声或元音，但不能察觉辅音;~||~已经不能仅仅依靠听力与他们交流了，多需要唇读的帮助;~||~具有足够的残余听力，并使用听觉反馈来学习或保持自己的言语能力，所以助听器对他们会有很大的帮助。

A. 模拟的是人耳对等响曲线中100方纯音的响应;~||~模拟的是人耳对等响曲线中70方纯音的响应;~||~模拟的是人耳对等响曲线中40方纯音的响应;~||~模拟的是人耳对55~85dB的中等强度声音的频率特性;~||~模拟的是人耳对85dB以上高强度噪声的频率特性。

A. 当两耳听力相差较多时，一耳声音的听阈由于干扰声音的存在而提高;~||~一耳听阈为80dBHL，另一耳听阈为40dBHL时，需要掩蔽;~||~若存在交叉听力的情况下不加掩蔽，所得的听力实际是好耳听力的影子曲线;~||~当一耳听力正常，另一耳为全聋，由于交叉听力的存在，会将全聋一侧耳的听力诊断为中度感音神经聋;~||~分析是否有交叉听力时，主要考虑非测试耳的骨导听阈，而不是气导听阈。