A. 基本评估~||~整体评估~||~总结性评估~||~过程评估

A. 情绪~||~表情~||~动作~||~声音

A. 牛奶~||~蔬菜~||~水果~||~油脂

A. 物品表面~||~接触物品~||~玩具~||~家具

A. 局部防御机能差，不容易受损伤~||~局部防御机能强，不容易受损伤~||~局部防御机能差，很容易受损伤~||~局部防御机能强，很容易受损伤

A. 可以为婴儿间互相模仿和交流提供条件~||~3人以上为小组，7人以上为团体的教学方法~||~有利于婴儿的社会性发展~||~教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的个别领域

A. 动作发展水平越高，心理发展水平越低，反之相反~||~1岁之前婴儿的动作发展越快，心理发展越好;1岁以后则相反~||~动作发展测定婴儿心理发展水平的一项重要指标~||~动作发展对心理发展起决定性的作用。

A. 新生儿期乳儿期婴儿期学前期学龄期和少年期~||~新生儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期~||~乳儿期婴儿期婴儿后期学龄期少年期和青春期~||~乳儿期婴儿期学前期学龄期少年期和青年期

A. 个别化教学在幼儿教学中很难实施~||~个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了~||~个别教学带有很强的普遍性~||~是一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性

A. 提高婴儿动作灵活性~||~促进婴儿的智力发展~||~提高婴儿的社会交往能力~||~帮助婴儿建立健康的行为和生活方式

A. 食用动物油~||~食用植物油~||~肥皂水~||~水

A. 检查是否干净~||~洗净消毒~||~擦洗干净~||~洗干净

A. 胃的容量小，扩张力较低~||~胃的容量大，扩张力较低~||~胃的容量小，扩张力较高~||~胃的容量大，扩张力较高

A. 推小车训练移步训练四肢协调爬行训练~||~俯卧抬头训练双手交叉训练单臂支撑训练~||~四肢协调爬行训练手指操训练单臂支撑训练~||~手指操训练移步训练单臂支撑训练

A. 裂开~||~烫伤~||~烧伤~||~摔伤

A. 婴儿的能力~||~施教者的能力~||~婴儿的家庭条件~||~婴儿的兴趣

A. 训练发音~||~训练声调~||~训练阅读~||~训练听觉

A. 蛋白质脂肪碳水化合物~||~水膳食纤维~||~矿物质维生素~||~以上都是