A. “卫健字”~||~“卫消字”~||~“卫食字”~||~“卫准字”

A. 1岁左右~||~2岁左右~||~2岁半~||~3岁左右

A. 在婴儿没提出要求前及时的满足婴儿的各种需求~||~婴儿较喜欢用对答的方式进行交流，适当的启发进行语言和思维方面的训练~||~借助游戏的方式帮助婴儿理解你我他等人称用语。~||~通过故事中的人称代词来提高婴儿的理解能力。

A. 口头劳动合同短期劳动合同~||~定期不定期以完成一定工作为期限的劳动合同~||~有法律顾问效力的劳动合同无法律顾问效力的劳动合同协议劳动合同~||~长期短期分期劳动合同

A. 用肥皂洗手~||~饭前15分钟应停止游戏活动~||~注意力集中调整好情绪~||~玩会儿大运动游戏

A. 婴儿4个月以后，消化能力增强能吃一些固体食物~||~婴儿6个月以后，消化能力增强已能吃一些固体食物~||~婴儿8个月以后，消化能力增强已能吃一些固体食物~||~婴儿12个月以后，消化能力增强己能吃一些固体食物

A. 触觉~||~听觉~||~视觉~||~味觉

A. 抵足爬行~||~双手爬行~||~手膝爬行~||~手足爬行

A. 强迫婴儿与陌生人打招呼~||~对不爱说话的宝宝可以惩罚~||~与婴儿做发音游戏，进行面对面交流~||~对不爱说话的婴儿要批评

A. 保证婴儿全而发展的基础~||~促进婴儿身心的健康发展~||~有利于婴儿个性的发展~||~使父母省心省力，孩子以后好带

A. 婴儿大脑神经触觉经验抓握与捏取的成熟度~||~婴儿大脑神经骨骼肌肉抓握与捏取的成熟度~||~婴儿骨骼肌肉感觉统合抓握与捏去成熟度~||~婴儿大脑神经骨骼肌肉感觉统合的成熟度

A. 感叹;~||~复述~||~理论;~||~建立;

A. 让婴儿养成自己的事情自己做不依赖他人的意识~||~可以采取分解难度多示范有简到繁的形式~||~婴儿技能的好坏就是衡量训练的标准的标准~||~根据婴儿的年龄特点明确培养的目标

A. 注意事项和配合教学的方祛~||~教学的内容~||~课后家庭练习内容~||~对婴儿的学习效果进行评估的方祛

A. 法制性资金来源多样性复杂性~||~预防性资金来源多样性保障性等~||~法制性资金来源多样性保障性等~||~法制性资金来源单一性统筹性等

A. 动作技能思维发展~||~身高体重器官的增长~||~头围臀围胸围发生变化~||~言语词汇记忆力认知推理和社会交往能力不断提高

A. 看杂志~||~看动画片~||~看广告~||~婴儿画报和图书

A. 真实的动态的~||~虚构的~||~虚拟的~||~创意的