A. 感知动作思维~||~具体形象思维~||~抽象逻辑思维~||~形象抽象思维

A. 个别化教学安排~||~与家长进行交流~||~分组安排~||~对婴儿的学习效果进行评估

A. 掌握一定的量~||~由少到多~||~由粗到细~||~适时适量

A. 罐头~||~铅笔~||~油漆~||~报纸

A. 半岁左右~||~1岁左右~||~1岁半左右~||~两岁左右

A. 法制性资金来源多样性复杂性~||~预防性资金来源多样性保障性等~||~法制性资金来源多样性保障性等~||~法制性资金来源单一性统筹性等

A. 1~||~2~||~3~||~4

A. 根据大部分婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划~||~根据每个婴儿的特点与需要制定的促进婴儿发展的教学计划~||~根据每个婴儿的出生地点与父母的收入促进婴儿认知发展的教学计划~||~根据每个婴儿的家庭情况制定的促进婴儿发展的教学计划

A. 语言~||~认知~||~动作~||~思维

A. 据婴儿的家庭状况来确定记录的内容~||~准备教学中必备玩具随机定制教学目标实施教学作好记录~||~熟悉操作计划，准备教学中的必备玩具，按约定时间开始教学，做好实施记录~||~根据家长要求实施教学并做好记录

A. 企业不能做罚款处罚~||~严重不遵守企业纪律，即可解除劳动合同~||~视情节轻重，可以做出撤职处分~||~警告往往效果不大

A. 大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级的认识过程~||~思维是婴儿感知外界事物的方法~||~思维是一种低级认识过程~||~思维就是对别人的行为进行反应

A. 对婴幼儿过分照顾~||~封闭式教养~||~驯服式教育~||~过于沉闷的环境~||~家长过于内向

A. 30~60~||~20~30~||~10~20~||~5~10

A. 激励作用~||~决策能力~||~规范行为~||~遵纪作用