1.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）

2.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

3.下列属于社会性奖励的是（）。

4.基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为（）。

5. 班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是(  )。

6.简述帮助学生建构积极自我意识的措施。

7. 教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（  ）。

8.问卷一般可分为开放型、封闭型和（）三种类型。

9.根据皮亚杰的理论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。（）

10.“微格教学（Microteaching）”是一种（）。

11.简述BIOS和CMOS的区别。

12.遗忘有哪几种理论解释。

13.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

14.运动员疾跑后不能立即站立不动，需继续慢跑是为了（）。

15.印象是认知者以（）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。

16.王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞速的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但效果总是不明显。

17.提出观察学习理论的心理学家是（）。

18.威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。（）

19. 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（　）。

20.课程的分类是如何划分的？