A. 社会不认可~||~不利于社会发展~||~违反社会规范~||~社会占优势

A. 动作性道德情感体验~||~形象性道德情感体验~||~想象性道徳情感体验~||~伦理性道德情感体验

A. 教师~||~学生~||~社会~||~学科特征

A. 知识是嵌于实践之中的~||~书本知识的学习是无效的~||~书本知识与情境知识是对立的~||~教学应尽可能为学习提供真实情境学习的机会

A. 基督教教育~||~骑士教育~||~教会教育~||~城市教育

A. 发展无规律可寻~||~发展是指儿童、青春期的身心变化~||~从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化~||~发展主要是指心理方面的有规律的变化

A. 责任性~||~脱离社会生产~||~具有全面性~||~结合社会生产

A. 普拉克西特列斯~||~皮弗格拉斯~||~米隆~||~菲狄亚斯

A. 理论联系实际~||~长善救失~||~教育影响的一致性制~||~因材施教

A. 回忆法~||~再认法~||~节省法~||~重构法

A. 通过交流，缓解学生抵触情绪~||~通过沟通，了解学生抵触的原因~||~通过引导，激发学生的学习兴趣~||~暂时搁置，安排班干部课后处理

A. 集体探究~||~小组探究~||~个人探究~||~教师探究

A. 说服教育法~||~榜样示范法~||~情感陶冶法~||~自我修养法

A. 斯宾塞~||~裴斯泰洛齐~||~赫尔巴特~||~卢梭

A. 组织和培养班集体~||~全面了解学生~||~培养优良的班风~||~做好后进生转化工作

A. 建立信任、真诚、接纳的辅导关系~||~掌握来访者的资料~||~制定辅导目标~||~确定心理问题的类型及性质~||~寻找心理问题产生的原因

A. 实验法~||~讲授法~||~演示法~||~谈话法

A. 形成良好的道德意志~||~形成良好的道德环境~||~形成良好的道德情感~||~形成良好的道德习惯