1.发展就是变化。（）

2. 小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?(　　)

3. 要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是(　　)。

4. “动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育过程规律?( )

5.与依从相比.认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。

6.简述提高学生复习效果的主要方法。

7.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调（）。

8.结构主义课程理论的代表是()。

9.道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，是衡量品德的重要标志。

10.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。

11. 晓旭认为服从、听话的孩子就是好孩子，于是她对老师和家长绝对遵从，期望得到他们的赞许。根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展处于(　　)

12.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12一I8岁阶段的发展任务是培养（）。

13.简述弗洛伊德的人格“三我”理论。

14.“夫智者必量其力所能至而如从事焉”体现了（）教学原则。

15. 撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是()

16. 小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断，根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于(　　)。

17.以下是某应用教学课堂的情境：某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表（单位：元）。

18. 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（　）。

19.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，让学生利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）的教学原则。

20.遗忘有哪几种理论解释。