A. 害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感~||~渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合~||~遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度~||~有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。

A. 明朝末期~||~清朝初期~||~清朝末期~||~民国初期

A. 社会文化~||~认知者年龄~||~认知者性别~||~社会经验的积累

A. 责任性~||~脱离社会生产~||~具有全面性~||~结合社会生产

A. 刺激强度~||~刺激物与环境中其他物体的差异~||~刺激物的相对运动~||~感知者的情感、兴趣需要

A. 每搏输出量~||~心率~||~外周阻力~||~血流量

A. 注意~||~学习~||~记忆~||~思维

A. 博纳尔~||~梵高~||~高更~||~塞尚

A. 晕轮效应~||~近因效应~||~首因效应~||~定型效应

A. 内部的、不稳定的、可控的因素~||~内部的、不稳定的、不可控的因素~||~外在的、稳定的，不可控的因素~||~外在的，稳定的，可控的因素

A. 主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离~||~这种方法有波加杜斯首创~||~是在社会测量法的基础上发展起来的~||~向群体成员提问题的方法来收集具体资料

A. Allegro~||~Vivace~||~Lento~||~Presto

A. 刻板性~||~完美性~||~灾难性~||~消极性

A. 生产性~||~永恒性~||~相对独立性~||~工具性

A. 观摩教学~||~微格教学~||~教学案例研究~||~教学反思