1.李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）.

2. 谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点()

3. 初二（1）班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。 冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。

4.教学效能感是最重要的教育信念之一。（）

5.奥尔夫（）的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。

6. 在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）

7.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（）。

8.随着高考竞争的日益激烈,考试焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生,近一段时间以来一直情绪不好,睡眠不好,饭量减少,每天萎靡不振,上课时注意力难以集中,尽管每天学习时间很长,但学习效率低下,因此他变得脾气暴躁,有时无故不去上学。

9. 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（  ）。

10.下列心理学家中不是认知重建法的代表人物的有（）。

11. 在老师指导下，学生利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（  ）。

12.实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组是指将学习水平、学习目标相近的学生分布在同一小组。异质分组是指将不同学习水平、不同学习风格的学生分在同一小组。）

13.心理发展的方向性体现为：先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。（）

14.托尔曼提出的有关强化的公式是“S—R”。（）

15.学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉记忆、短时记忆和（）。

16.经验对感觉结果的影响是通过（）实现的。

17.下列不属于等音程的是（）。

18. 教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（ ）

19. 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（　）。

20.下列属于社会性奖励的是（）。