1.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

2.心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（）。

3.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学。

4. 世界各国的学制存在着差异，但在入学年龄，中小学分段等方面却又较高的一致性。这说明学制的建立主要依据(　　)。

5.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）

6.全国性的大剧种京剧形成于（）时期。

7.如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。（）

8.标志设计的一般现形式有哪些？

9.对古典交响乐队的正确说法是（）。

10. 在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中,正确的是()

11.常用的有效教学方法与策略有（）

12.在德育过程中怎样贯彻教育的一致性与连贯性原则？

13.案例：在"燃烧与灭火”这一节课的教学中，我结合生活中的燃烧现象，并出示了几张图片，开门见山地引入了课题，此时学生们也表现出了很强的求知欲望。接着我进行演示实验，想通过此实验让学生得出燃烧所需要的条件。而此时意想不到的事情发生了：实验时，铜片上的白磷剧烈地燃烧起来（此时，红磷没有燃烧），并且白磷燃烧的火花溅落在红磷上，红磷也燃烧了起来。这一意外使我的头"轰”的一下大了起来。有的学生也骚动起来。问题：如果你是上述案例中的这位教师，你该如何处理这个问题？

14.简述发散想维的基本特征。

15.教学计划的构成内容有哪些？

16.预防和处理师生冲突的原则性要求有（）。

17.学生对问题情景的审题实际上就是认知问题和任务。（）

18.简述来访者中心疗法核心观点及特点。

19.教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（）。

20.下面是一位班主任老师的教学日记： 我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生，跳班后，仍是班内学习的尖子，区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉，但却有些傲慢，常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来，他总是轻蔑一笑，并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他，后来改变了主意。一次放学后，我留下了他，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语？”他想了想说：“微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑，还有哈哈大笑。”我说：“同学在复述课文时，我看见你笑了，是吗？”他点了点头。我又继续说：“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢？”他很敏感，脸红了，低声说：“讥笑，耻笑。”我说：“这两个词是什么意思？”他说：“由于看不起人而笑话人。”我说：“是呀，尊重别人是应该有的道德风尚，虚心才能使你进步得更快。”从此以后，他常常主动帮助后进生学习，上学期还被评为学校的“三好学生”。 问题：（1）这位班主任老师采用了何种德育方法？其基本含义是什么？（2）对学生进行德育时，运用此方法应注意哪些方面的要求？