A. 国家一级管理~||~国家、地方二级管理~||~国家、地方、学校三级管理~||~国家、地方、学校、教研室四级管理

A. 视觉性原则~||~审美性原则~||~实践性原则~||~理论性原则

A. 并不重要的时期~||~非常重要的奠基时期~||~没有效果的时期~||~最不会受外界影响的时期

A. 理论联系实际的原则~||~科学性和思想性统一的原则~||~启发性原则~||~发展性原则

A. 有效的组织信息~||~工作更勤奋~||~工作速度快~||~善于合作

A. 社会流动性功能~||~文化传递功能~||~社会改造功能~||~人口控制功能

A. 开始对人的内部世界、心理品质产生兴趣~||~开始要求了解别人和自己的个性特点~||~开始把自己当成“成年人”~||~开始独立地选择学习的榜样~||~开始能自觉地评价自己

A. 歌唱活动~||~演奏~||~视唱练耳~||~欣赏教学

A. 先兆中暑~||~重症中暑~||~轻症中暑~||~日射病

A. 古巴哈巴涅拉~||~墨西哥松~||~阿根廷探戈~||~西班牙弗拉门戈

A. 动作性道德情感体验~||~形象性道德情感体验~||~想象性道德情感体验~||~伦理性道德情感体验

A. 发展无规律可寻~||~发展是指儿童、青春期的身心变化~||~从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化~||~发展主要是指心理方面的有规律的变化

A. 认知~||~印象~||~情感~||~意向

A. 语言学习~||~犯罪改造~||~成人教育~||~岗前培训

A. 直接性~||~间接性~||~稳固性~||~综合性

A. 学科课程论~||~社会课程论~||~活动课程论~||~要素课程论

A. “造型-表现”~||~“设计-应用”~||~“欣赏-评述”~||~“综合-探索”