1.主要的非理性观念包括（）

2.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。

3.教育心理起源论认为教育起源于（）

4.来访者巾心疗法的创始人是（）。

5.儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的（）手段。

6.在一项暑假夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥。此时，小丽会因为自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因为只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（）

7.《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的教学建议是什么？

8.认知教学观认为教师应是知识的传授者和管理者，而非学生学习的合作者和知识建构的促进者。（）

9.从法制角度讲，学生是独立的____，有着独立的法律地位。

10.《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（）。

11.在德育过程中怎样贯彻教育的一致性与连贯性原则？

12.在情景认知教学理论中，教师的作用在于（）。

13.某同学在做阅读时，习惯带着问题去看材料，这种元认知策略是（）。

14.脊神经与脊髓节段相对应，左右称为一对，脊神经共（）对。

15.如何克服不良的赛前状态？

16.是19世纪最伟大的教育家，也是使体育课程臻于成熟的代表人物。他提出了“教育心理学化”的思想，创立了和谐发展教育和要素教育理论。

17.非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。（）

18.如果在问题的解决过程中出现失误，则活动目标不再指向目标状态。（）

19.在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。

20.在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为（）。