A. 歧视身体有残疾的学生~||~对学生实施体罚~||~对学生实施变相体罚~||~对学生进行惩罚

A. 插入点所在的行加高~||~插入点所在的列加宽~||~在插入点下一行增加一行~||~对表格没起作用

A. 否认~||~文饰~||~投射~||~幻想

A. 行动~||~内化~||~执行~||~泛化

A. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟~||~兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光~||~年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家~||~汉家天马出蒲梢，苜蓿榴花遍城郊

A. 主体~||~客体~||~教的主体~||~学的主体

A. 生理、心理和社会适应的良好状态~||~生理、心理和道德品质的良好状态~||~生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康~||~生理健康、心理健康和社会适应良好

A. 《茅屋为秋风所破歌》~||~《望庐山瀑布》~||~《石壕吏》~||~《新婚别》

A. 小学阶段~||~初中阶段~||~高中阶段~||~大学阶段

A. 义务教育在中国得到全面普及~||~终身教育主要指成人教育~||~中等教育中普通教育和职业教育日益结合~||~现代学制改革重在缩短义务教育年限

A. 预防接种~||~专人护理~||~疾病预防~||~遗传跟踪

A. 行为的示范性~||~行为的典范性~||~内容的全面性~||~功能的多样性

A. 将陈明交儿童福利机构收留抚养~||~将陈明送专门学校接受教育改造~||~将陈明送当地学校完成义务教育~||~将陈明交当地人民政府收容教养

A. 感知运动阶段~||~前运算阶段~||~具体运算阶段~||~形式运算阶段

A. 学生犯了错误．让家长来学校惩罚学生~||~主动联系，及时沟通~||~将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来~||~让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生

A. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验~||~从事科研、参加学术团体~||~按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假~||~遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

A. 结实——松散~||~详尽——简略~||~踏实——忧虑~||~男性——女性

A. 无差别原则~||~无歧视原则~||~尊重儿童尊严原则~||~儿童利益最佳原则