A. 甲运输被促进~||~乙运输被促进~||~甲运输被抑制~||~乙运输被抑制

A. 学校无法律责任~||~学校应承担过错责任~||~学校应承担无过错责任~||~学校应承担补偿责任

A. 缺乏营养~||~遗传因素~||~狼的影响~||~缺乏社会性刺激

A. 年龄影响力~||~性别影响力~||~个性影响力~||~学术影响力

A. 憾：从“心”，“感”音。意为内心感到郁闷、遗憾、抱憾，是一种心理状态~||~武：汉代许慎认为“武”是会意字，“止戈为武”，表达了古人向往和平美好的情感~||~旦：表示太阳将要落到地平线下，有“日暮”之意~||~疾：病字部，中间有支箭，人被箭矢所伤即为“疾”

A. 听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议~||~听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权~||~决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作~||~罢免校长

A. 教师和学生~||~教师和教科书~||~学生和教科书~||~教学内容和手段

A. 知识与技能习得的心理过程~||~知识与技能的心理表征~||~知识向技能转化的规律~||~知识学习情境与其测量情境的变化程度

A. 德国~||~荷兰~||~西班牙~||~葡萄牙

A. 审题~||~联想~||~知识理解~||~课题类化

A. 马致远~||~王实甫~||~郑光祖~||~白朴

A. 社会自我~||~心理自我~||~生理自我~||~精神自我

A. 着重训练行为的方法~||~着重调整情感的方法~||~着重改变认识的方法~||~游戏疗法

A. 校长~||~任课老师~||~班主任~||~班长

A. 抽象知识~||~间接经验~||~直接经验~||~书本知识

A. 基础型课程~||~国家课程~||~地方课程~||~校本课程