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1.刘老师为了最大限度地利用上课时间,在课上总是不停地进行讲解,并且强行要求学生记忆,课下布置大量的重复性作业,刘老师的做法( )。
单选题A. 正确,帮助学生快速学习知识~||~正确,提高了学生的学习效率~||~错误,没有做到以学习者为中心~||~错误,不利于良好师生关系的建立
2.北京传统民居代表是( )。
单选题A. 吊脚楼~||~窑洞~||~四合院~||~土楼
3.属于成长需要的是()
单选题A. 安全需要~||~尊重需要~||~归属需要~||~认知需要
4.问题解决的基本特点有()
多选题A. 变通性~||~认知性~||~目的性~||~序列性。
5.什么是启发性原则?贯彻该原则的基本要求是什么?
填空题6.()采纳了董仲舒的建议,为博士置弟子,标志着太学的正式建立。
单选题A. 汉高祖~||~汉文帝~||~汉景帝~||~汉武帝
7. 名校毕业的刘某因大企业面试失利,无奈进入某高中任教,刘某心有不甘,始终想着辞职进企业,对上课敷衍了事,对学生缺乏耐心,经常批评甚至侮辱学生。学校多次找刘某谈话,他依然没有改进。于是刘某被学校予以解聘。该学校的做法( )。
单选题A. 合法,学校有权解聘刘某~||~合法,刘某教学水平太差~||~不合法,不利于学校的长期发展~||~不合法,伤害同事之间的感情
8.当太阳光移动时,蜥蜴的部分肋骨就延长,使身体扁平并与太阳成直角,这种特征是由什么决定的?()
单选题A. 向光性~||~应激性~||~遗传性~||~适应性
9.海顿、莫扎特、贝多芬三位交响曲创作大师,其中一位创作的交响乐将三者的创造性结合了起来,这部作品是()
单选题A. 贝多芬《第九交响曲》~||~海顿《第三交响曲》~||~莫扎特《幻想交响曲》~||~海顿《第五交响曲》
10.我国历史上最早的一部兵书是指()。
单选题A. 《孙膑兵法》~||~《孙子兵法》~||~《老子》~||~《易经》
11.Windows 7中,对文件和文件夹的管理是通过()来实现的。
单选题A. 对话框~||~剪贴板~||~资源管理器或计算机~||~控制面板
12.根据你对文章的理解,请给本文选择一个最恰当的题目是()。
单选题A. 最美的书包~||~花格子书包~||~卡通书包~||~我的书包
13.小易的妈妈是服装店老板,经常给林老师送礼物,林老师非常喜欢小易,即使小易和同学打架、不完成作业,老师也不会责备他。朵朵学习好,林老师夸她是小天才,常常上课夸奖她。小白也想让老师表扬他,于是对老师说:“老师,我跑得快,美术也好,您能不能表扬我一下?”林老师说:“你这学习成绩,还想让我表扬你!”
填空题14.15岁的张某与同学王某在某酒店酒后斗殴,致使王某成为植物人。此次伤害中,下列说法正确的是
单选题A. 张某应承担刑事责任~||~未满16岁的张某不承担刑事责任~||~酒店应该承担王某的全部赔偿责任~||~张某的学校应承担王某的部分赔偿责任
15.依法执教的主体是()
单选题A. 教育主管部门~||~学校~||~教师~||~班主任
16.保护未成年人的工作,应当遵循下列哪些原则?()
多选题A. 尊重未成年人的人格尊严~||~适应未成年人身心发展的规律和特点~||~教育与保护相结合~||~保护未成年人权利~||~禁止未成年人休学
17.小王老师刚从师范学校毕业参加工作,由于经验不足,所带班级的数学课在期末考试中成绩不理想。学校以学生成绩下降为由,不让小王老师继续带班授课,让其在接下来的一学期观摩学习。该学校的做法()。
单选题A. 正确,有利于提高教师的教育教学能力~||~正确,学校的做法体现了以学生为本~||~错误,学校的做法侵犯了教师的教育教学权~||~错误,学校的做法不利于同事间建立和谐的人际关系
18.2008年5月22日,范美忠在天涯论坛上发帖《那一刻地动山摇——“5•12”汶川地震亲历记》,文中写道:“在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人。哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。如果过于危险,我跟你们(他的学生)一起死亡没有意义:如果没有危险,我不管你们,你们也没有危险,何况你们是十七八岁的人了!”对于这段文字,下列说法错误的是()。
单选题A. 老师也是人,发生危险第一时间自己逃走是人的天性,无可厚非~||~作为一名人民教师,在危险发生的时刻不顾学生安全,是不道德的~||~法律规定教师有保护学生安全的义务和责任,他为自己的辩护站不住脚~||~作为一名教师。应该关爱学生。包括学生的生命安全,他没有尽到教师的责任
19.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是()运用时应注意的事项。
单选题A. 讲授法~||~谈话法~||~讨论法~||~练习法
20.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是()。
单选题A. 百科全书式课程理论~||~综合课程理论~||~实用主义课程理论~||~结构主义课程理论
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