A. 学科知识素养~||~经济学知识~||~教育科学理论~||~教育管理知识

A. PowerPoint的默认视图是浏览视图~||~幻灯片放映方式主要有在展台浏览观众自行浏览和演讲者放映三种~||~大纲视图是以幻灯片的缩略图形式按顺序排列显示在主窗口，可同时观察多张幻灯片~||~在PowerPoint中，超链接可以是幻灯片中的文字或图形，但不可以是网页

A. 无锡~||~杭州~||~上海~||~南京

A. 陶冶教育法~||~榜样示范法~||~品德评价法~||~实践锻炼法

A. 生理、心理和社会适应的良好状态~||~生理、心理和道德品质的良好状态~||~生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康~||~生理健康、心理健康和社会适应良好

A. 夏朝~||~商朝~||~西周时期~||~春秋时期

A. 作者深知古村的消失是历史的必然，又深为古村的封闭保守而痛惜，也对外来的“文化”观赏者表示了强烈的反感~||~郭洞村周围有繁茂的树木，作者对其描写虽着墨不多，却表现出了古村的某种审美韵味，渲染了古老的氛围，又暗示了希望的生机~||~郭洞村的民居很有艺术特色，但作者却不喜欢那些精致典雅的制作，认为它破坏了古村朴素的本色，装饰了保守的内心~||~结尾处作者用淡淡的笔墨勾勒了一幅“古村微雨图”：以雨中石子路上呱嗒呱嗒的蹄声，反衬了古村春晨的宁静~||~作者写“蓑衣”而不是雨衣、“老农”而不是小伙儿、“唯一的耕牛”而不是一群牛，寥寥几笔，写出了古村悠悠的意韵

A. 未成年人保护法~||~教育法~||~宪法和教育法~||~教育法和未成年人保护法

A. 正确，不得罪每一个学生~||~正确，不放弃每一个学生~||~不正确，挫伤了其他同学的积极性~||~不正确，伤害了其他同学的正义感

A. 非条件反射~||~无条件反射~||~条件反射~||~生来的反射

A. 屋比延烧，不足忧也比：并排~||~臣请归节，伏矫制之罪矫：假托~||~责大指而已指：意旨~||~亦不能夺之矣夺：强取

A. 财政拨款向农村倾斜~||~课程标准向农村倾斜~||~教师配置向农村倾斜~||~学校建设向农村倾斜

A. 莫依~||~桑代克~||~推孟~||~贾德