1.进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。

2.语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上的表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙狐疑地坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是( )

3.简述记忆的涵义与基本过程。

4.下列学习策略中，属于组织策略的是（）。

5.根据成败归因理论，下列（）属于外在的稳定的不可控的因素。

6.当代教学方法改革与发展的基本特点主要有哪些？

7. 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师

8.我国全面发展教育的组成部分是( )

9.素质教育的实施对象的是（）

10.你是怎样理解范例教学法的?

11.中学生程某经常违反班规，班主任让程某缴纳违纪金充作班费，班主任的做法（）。

12.简述元朝建立四等人制度的原因、内容及其影响。

13.根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维、抽象逻辑思维和（）

14.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）

15.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是()。

16.态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）

17.小玲是进城务工人员子女，考虑到他们家经济条件不是很好以及她马上要转回老家读书的实际情况，我觉得没有必要给她订购新书，于是找来以前用过的旧课本给她用。发教材时，有几个同学看到她的书是旧书，就问：“新书怎么上面写那么多字？”“就是，这是旧书，她怎么发的是旧书呢？”她也以为是我弄错了，我当就是把事情的原委说了，她嘟囔了几句，用力地把教材扔进了课桌，我心里有一丝不高兴。她下课后气冲冲地来到我办公室，当着许多同事的面吼道：“我不需要你的怜悯!”我非常尴尬，一气之下，说了一些“不知好歹”一类的话，她当即哭了，一口咬定我歧视她，哭着离开了办公室。 从教师职业素养角度分析这位老师的行为，并给出评价。

18.在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念｡这是运用了（）｡

19.学习活动中最稳定､最可靠､最持久的推动力是（）｡

20.“劳心者治人，劳力者治于人”的传统儒家思想把（）相隔离。