A. 《陈涉世家》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》分别选自司马迁所著编年体史书《史记》、左丘明所著纪传体通史《左传》和刘向所著国别体史书《战国策》~||~《江城子•密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎’’是题目；《山坡羊•潼关怀古》则是张养浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目~||~夏洛克、奥楚蔑洛夫分别是英国莎士比亚戏剧《威尼斯商人》、俄国契诃夫小说《变色龙》中的人物。夏洛克是世界文学作品中著名的吝啬鬼，奥楚蔑洛夫则是“见风使舵、媚上欺下”的典型代表~||~《格列佛游记》以丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节深刻剖析了当时的英国现实，《钢铁是怎样炼成的》歌颂了“顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进”的“保尔精神”

A. 模仿其他老师的意识~||~关心学生的意识~||~实施素质教育的意识~||~追求进步的意识

A. 词汇学习~||~符号学习~||~概念学习~||~命题学习

A. 备课~||~上课~||~作业布嚣与批改~||~学生成绩与检查评定

A. 赫尔巴特~||~康德~||~卢梭~||~杜威

A. 差异性~||~顺序性~||~不平衡性~||~阶段性

A. 不予理睬，只需关注教学质量~||~反思自我，加强与同事的沟通~||~无需改变，继续保持独特个性~||~避免冲突，减少与同事的来往

A. 中央~||~地方~||~学校~||~家庭

A. 开设哪些科目~||~各门学科开设的顺序~||~各门学科的教学时间~||~各门学科的教学方法

A. 智慧技能~||~认知策略~||~言语信息~||~动作技能

A. 元认识策略~||~认知策略~||~资源管理策略~||~复述策略

A. 发现学习~||~接受学习~||~个别化学习~||~掌握学习

A. 中国-“GPS”~||~俄罗斯-“北斗”~||~美国-“格罗纳斯”~||~欧盟-“伽利略”

A. 兴趣~||~需要~||~动机~||~理想

A. 刻在岩石上~||~刻在甲骨上~||~写在羊皮上~||~写在绢绸上

A. 适龄儿童青少年有接受教育的义务~||~义务教育是自愿接受的教育~||~国家社会有义务保证儿童接受教育~||~家长有义务为子女受教育提供条件