A. 直观教学~||~启发教学~||~比较~||~变式

A. 周说的是真话，是吴捐的~||~周说的是假话，是周捐的~||~吴说的是真话，是王捐的~||~郑说的是假话，是郑捐的

A. 最合适的教育~||~最优质的教育~||~最先进的教育~||~最特殊的教育

A. 孔子~||~苏格拉底~||~柏拉图~||~亚里士多德

A. 三年~||~三至五年

A. 迹虽似伪，而能委曲用意不取钱者，则捷水还之~||~正身率职，民甚称之岁暮择民尤穷者充其租调~||~与贵贱书疏，抗礼如一田秩奉钱，并无所取~||~其所会遇，未尝以颜色下人远尽心绥理，复著名迹

A. 管理型~||~放任型~||~专制型~||~民主型

A. 杜威~||~赞科夫~||~布鲁姆~||~苏霍姆林斯基

A. 民事责任~||~刑事责任~||~一般责任~||~行政责任

A. 知识与技能习得的心理过程~||~知识与技能的心理表征~||~知识向技能转化的规律~||~知识学习情境与其测量情境的变化程度

A. 自主性~||~随意性~||~规范性~||~强制性

A. 与生俱来的~||~在先天因素基础上形成的~||~是实践锻炼的结果~||~通过学习而形成的

A. 李商隐、杜牧~||~李清照、杜甫~||~李鸿章、杜娟~||~李世民、杜如晦

A. 同龄的伙伴不愿与“我”结伴去山那边看看，所以，“我”尽管对山那边充满好奇，但终未前往一探究竟~||~山庄与山之间，有沟有坡，坡上草绿，沟中水清，富有生机，清新宁谧，洋溢着“我”对故乡浓浓的喜爱之情~||~“我”主动与老人搭讪，他不正眼看“我”，嘲笑“我”问得奇怪，没有丝毫感激“我”的意思，折射出山里人与城里人之闻存在着无法逾越的心灵隔阂~||~标题中的“山那边的景致”，既实指犊牯山那边的景致，又虚指人们曾经有过的一种生活环境或生存状态~||~小说通过“我”与“老人”的对话，回答了“我”对“山那边的景致”的询问：山那边很平常，并不是什么好地方，不值得“我”去探寻

A. 优益性~||~单方性~||~强制性~||~执行性

A. 不可以指定查找文字的格式，可以指定替换文字的格式~||~可以按指定文字的格式进行查找及替换~||~不可以按指定文字的格式进行查找及替换~||~可以指定查找文字的格式，不可以指定替换文字的格式