A. 行政处分~||~刑事处罚~||~行政强制~||~行政处罚

A. 牢记住题目内容~||~很好地完成对心理问题地表征~||~有效地监控解题过程~||~熟练地使用计算技能

A. 小张老师应以学校大局为重，放弃培训~||~小张老师业务精良，不需要培训~||~学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权~||~学校的做法侵犯了小张老师的进修培训权

A. 心理定势~||~刻板效应~||~晕轮效应~||~首因效应

A. 强制性~||~免费性~||~公开性~||~公平性~||~普及性

A. 常规管理~||~民主管理~||~平行管理~||~目标管理

A. 爬山法~||~逆向工作法~||~手段—目的分析法~||~尝试错误法

A. 理论加实践~||~理论与实践有机结合~||~读书加劳动~||~感性认识与理性认识统一

A. 青梅煮酒论英雄~||~烽火戏诸侯~||~杯酒释兵权~||~赔了夫人又折兵

A. 行政责任~||~刑事责任~||~民事责任~||~行政和刑事责任

A. 在学生自行上学放学返校高校途中发生的~||~学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的~||~学生行为具有危险性，学校教师已经告成纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的~||~学校组织学生参加校外活动，未对学生进行相应的安全教育，在可预见的范围内采取必要的安全措施的

A. 《草地上的午餐》~||~《日出·印象》~||~《向日葵》~||~《静物》

A. 中秋~||~重阳~||~端午~||~中元

A. 察举制九品中正制科举制~||~九品中正制科举制察举制~||~科举制察举制提拔制~||~科举制九品中正制察举制

A. 《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式~||~《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容~||~《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性~||~1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”

A. 因为是学校把学生领出去的，所以，不论学生因为什么原因出了安全事故。学校都要负责~||~要根据具体情况来判断，如果是学校的原因，学校就要承担责任;如果是学生的原因，而学校也履行了相应的职责，行为并无不当的，就要由学生或者其监护人承担责任~||~学校不承担责任，因为事先已签订了“安全协议”~||~都由学校和学生共同承担责任

A. 动机斗争~||~行动目标的确定~||~行动计划的制定~||~执行决定

A. 人本主义~||~行为主义~||~建构主义~||~新行为主义