A. 从课程制定者或管理制度角度划分的~||~从课程的功能角度划分的~||~从课程的组织核心角度划分的~||~从课程的任务角度划分的

A. 水平迁移~||~垂直迁移~||~一般迁移~||~具体迁移~||~正迁移~||~负迁移

A. 错误．没有体现评价的甄别与选拔功能~||~正确．体现了评价主体的多元化~||~正确．体现了评价过程的动态化~||~错误．没有体现评价方式的多样化

A. 不守纪律~||~欺侮同学~||~考试作弊~||~偷窃~||~孤僻

A. 当地教育行政部门~||~学校或者其他教育机构~||~当地政府部门~||~国务院教育行政部门

A. 善于向学生提出教育要求~||~树立明确的共同目标~||~建设一支好的学生干部队伍~||~培养健康的集体舆论~||~开展各种形式的活动

A. 备课~||~上课~||~课外作业和课外辅导~||~学业成绩的考核与评定

A. 正确，不得罪每一个学生 ~||~正确，不放弃每一个学生~||~不正确，挫伤了其他同学的积极性 ~||~不正确，伤害了其他同学的正义感

A. 学前阶段~||~小学阶段~||~初中阶段~||~高中阶段

A. 基本道德知识的理解与掌握~||~日常行为习惯的养成与实践~||~道德理想信念的培养与指导~||~人生观价值观的选择与确立

A. 工具类课程~||~直线型课程~||~记忆类课程~||~螺旋式课程~||~知识类课程

A. 生理性动机~||~社会性动机~||~内部动机~||~外部动机

A. 服从~||~从众~||~去个性化~||~认同

A. 权利义务~||~规范~||~合同~||~社会契约

A. 一国两制~||~科教兴国~||~民族区域自治~||~通邮、通航、通商

A. 顺向正迁移~||~顺向负迁移~||~逆向正迁移~||~逆向负迁移

A. 罗马~||~安条克~||~大马士堇~||~君斯坦丁堡

A. 哈雷~||~伽利略~||~牛顿~||~布鲁诺

A. 西施~||~杨贵妃~||~貂婵~||~王昭君