A. 罗杰斯~||~马斯洛~||~桑代克~||~苛勒

A. 课外校外教育~||~政治课与其他学科教学~||~社会实践活动~||~班主任工作

A. 严以律己，以诚待人~||~谦虚为怀，戒骄戒躁~||~相互帮助，通力合作~||~凡事不要先出头

A. 教育教学权~||~指导评价权~||~报酬待遇权~||~参与管理权

A. 教学程序~||~教学步骤~||~教学组织形式~||~教学阶段

A. 前运算阶段~||~感知运动阶段~||~具体运算阶段~||~形式运算阶段

A. 《双城记》~||~《艰难时世》~||~《巴巴拉少校》~||~《自由颂》

A. 练习法~||~实习法~||~实习作业法~||~实验法。

A. 人身权~||~受教育权~||~财产权~||~著作权

A. 综合能力突出，教学能力强~||~骄傲自满，缺乏终身学习的理念~||~有严谨教学的精神，不随波逐流~||~缺乏法制精神，违反教育法律法规

A. 考试与素质教育的关系是对立的~||~应试教育片面强调教育的选拔功能~||~素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识~||~应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背

A. 国家干部~||~专业人员~||~公务员~||~自由择业者

A. 形成性评价~||~定性评价~||~定量评价~||~考查性评价

A. 强度~||~新异性~||~变化~||~对比

A. 气质~||~性格~||~能力~||~兴趣

A. 山浪慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人~||~故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎~||~，却又各具情致~||~满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，~||~野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，