A. 本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳~||~第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点~||~“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的风姿，简有简的神采。”一句中加点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简化字~||~第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚的劝说，与题目遥相呼应

A. 积极关注和信任来访学生~||~充分支持和鼓励来访学生~||~注重来访学生的主动参与~||~严格为来访学生保密~||~澄清和评估问题

A. 学校即社会~||~教育即生活~||~儿童为中心~||~课堂为中心~||~从做中学

A. 激情~||~心境~||~热情~||~应激

A. 危及人身安全、健康~||~简陋~||~临时搭建~||~不符合环保要求

A. 反对关系~||~属种关系~||~交叉关系~||~矛盾关系

A. 辨别学习~||~符号学习~||~概念学习~||~规则或原理学习

A. 《大学》~||~《春秋》~||~《孟子》~||~《中庸》

A. 头脑风暴训练~||~自我设计训练~||~推测与假设训练~||~发散思维训练

A. 可以理解，因为学校的安排本就不合理~||~无可厚非，因为生活所迫而且收费不高~||~应予制止，这已影响了师生关系的和谐~||~应予处理，违规违纪且影响了正常教学

A. 孙斌~||~苏秦~||~张仪~||~范雎

A. 教育方针~||~政策~||~法律法规~||~教师职业道德规范

A. 帝王~||~王侯~||~人臣~||~小人物

A. 童年期~||~少年期~||~青年初期~||~青年晚期

A. 教育法律~||~教育行政法规~||~教育规章~||~教育法令