A. 严格要求~||~培养舆论~||~耐心引导~||~注意学生集体领导机构的经常变动~||~保持教师的绝对权威

A. 巩固性原则~||~直观性原则~||~理论联系实际原则~||~因材施教原则

A. 直观性原则~||~启发性原则~||~因材施教原则~||~巩固性原则

A. 导向性~||~对等性~||~强制性~||~有序性

A. 不关注学生的情感体验~||~关注学生的纪律养成~||~严格恪守教师职责~||~不关注学生的人格养成

A. 课堂教学~||~复式教学~||~开放教学~||~电化教学

A. 贝塔朗菲~||~维纳~||~申农~||~普里戈金

A. 《中华人民共和国学位条例》~||~《教育法》~||~《教师法》~||~《义务教育法》

A. 原型操作~||~原型内化~||~原型定向~||~原型整合~||~原型刚化

A. 三~||~四~||~一~||~二

A. 共同的奋斗目标~||~班主任的要求~||~班级内部的矛盾斗争~||~共同的活动

A. 文章紧扣种莲的“苦与乐”行文。其中，“苦”是次要的，“乐”才是作者要着力表现的~||~文章第⑤节画线句中加点的“挖”、“剥”两个动词细致地写出了采莲人的心灵手巧和剥莲子的辛苦~||~作者在走近采莲人的过程中加入适时的议论，很好地表达自己对种莲人的独特感悟~||~文章写了作者由开始的“吃惊欣悦”到后来的“愧疚感悟”，表达了对种莲人的赞美之情

A. 班主任王老师发现小明上课偷玩游戏机，就把他的游戏机没收了~||~张老师偶然撞见本班学生李伟偷拿小卖部的东西，心想多一事不如少一事~||~程老师怀疑学生小李偷了同学小王的钱，就去搜查小李的抽屉和书包~||~夏老师发现学校门前的小卖部向本校同学出售香烟，前去制止这种行为

A. 能够看到学生是处于发展过程中的人~||~能够针对不同学生的特点做到因材施教~||~能够遵循学生身心发展的一般规律~||~能够培养学生进行全面发展

A. 以金农为首的，一批聚集在扬州的书画家~||~“扬州八怪”均为扬州人~||~“扬州八怪”中郑板桥擅画兰竹图~||~“扬州八怪”是清代中期最著名的书画流派

A. 教育方针~||~教育政策~||~教育目的~||~教育目标