1.我国境内已知的最早人类是（  ）

2.培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作?

3.学生由于知识等方面缺乏,具有天然的向师性和天教师的依赖性,因此是被动的教育对象｡（）

4.某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是（）。矛盾在《子夜》等小说创作中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。

5.教学中有哪些常用的教学方法?（至少写出三种）选择和运用教学方法的依据是什么?

6.教师教育就是师范教育。（）

7.下列文学形象中不属于吝啬鬼典型的是（）。

8.视听觉的反射中枢位于（）。

9.某校初中班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了十分生气，后在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日高某在家留了一张字条后离家出走。高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”请问：（1）吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。（2）吴老师的解释是否正确？为什么？

10.学校进行教导工作的基本单位是（）

11.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。

12.1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。问题：请分析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。

13.课外教育

14.以“好男孩一好女孩”为定向阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的（）水平。

15.教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到（）｡

16.我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，陵节而施”，因为这违反了儿童身心发展的（）。

17.新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，比如：学狼叫，席地而坐．甚至在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位上．所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明．她暗地调查，并根据小明的具体情况采取了一系列补救措施，班主任李老师的做法（）。

18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()。(2分)

19.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）

20.“活到老学到老”是现代教育（）特点的体现。