A. 先快后慢~||~先慢后快~||~等速~||~匀加速

A. 开始进步快~||~中间有一个高原期~||~后期进步慢~||~总趋势是进步~||~有时出现暂时退步

A. 刑事责任~||~治安管理处罚~||~行政处分~||~民事责任

A. 对人际关系的影响~||~减少课堂混乱~||~听课的效果~||~家长的意见~||~教室环境

A. 王老师的做法兢兢业业，值得称许~||~王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备~||~王老师的做法不利于学生对知识的掌握~||~王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养

A. 感知运动阶段~||~前运算阶段~||~具体运算阶段~||~形式运算阶段

A. 未成年人父母~||~未成年人所在学校~||~人民政府教育行政部门~||~公安机关

A. 儿童身心发展的顺序性~||~儿童身心发展的分化与互补的协调性~||~儿童身心发展的统一性~||~儿童身心发展的不平衡性

A. 罗杰斯~||~布鲁纳~||~班杜拉~||~斯金纳

A. 胆汁质~||~多血质~||~黏液质~||~抑郁质

A. 曹禺—话剧《原野》~||~鲁迅—散文诗集《野草》~||~沈从文—小说《边城》~||~闻一多—新诗集《女神》

A. 屠呦呦~||~童第周~||~邹承鲁~||~陈中

A. 学校有义务为适龄儿童提供公平的教育~||~适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育~||~公共机构有对适龄儿童开放并教育的义务~||~企事业单位和个人不得雇佣学龄儿童

A. 虽未按常规处理，但有利于激励学生~||~虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展~||~虽有违教育原则，但有利于保护学生~||~虽有失教育公正，但有利于教育学生

A. 射之，豕人立而啼~||~行仁义而怀西戎，遂王天下~||~假舟楫者，非能水也，而绝江河~||~既来之，则安之

A. 复杂性~||~示范性~||~创造性~||~长期性

A. 换质法~||~换位法~||~换质位法~||~引导法