A. 说明教学目标~||~说明师生活动~||~说明板书设计~||~说明理论依据

A. 可行，让家长感受到态度落差，回家后对孩子加以管教~||~不可行，教师的做法违背了依法从教的职业道德~||~可行，老师的态度从侧面上也反映出了学生在校的表现~||~不可行，教师应该以真诚与平等的态度对待学生家长

A. 采用默认型设计模板~||~随机选择任意设计模板~||~采用已选定设计模板~||~需要指定其他设计模板

A. 学校不容许未完成教学任务的教师参与进修~||~某教师的奖金因教学事故而遭扣减~||~教师因简单粗暴的管理方式遭到学校行政处罚~||~校长不容许与自己意见不一致的老师参与决策会议

A. 只要是中国国籍的公民，就享有我国义务教育规定的权利及义务~||~林某是外国人，想接受我国教育就可以接受教育，不想接受也可以~||~林某可优先在我国升学~||~林某不可以在我国获得奖学金

A. 教书育人~||~爱岗敬业~||~为人师表~||~关爱学生

A. 刘老师~||~学校~||~王某和李某~||~王某和李某的家长

A. 朱既明~||~屠呦呦~||~巴斯德~||~弗莱明

A. 律诗每首八句，每两句组成一联。共分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下旬叫对句~||~绝句每首四句，等于律诗的一半，所以也称“截句”、“断句”，唐朝诗人王昌龄，擅长七绝，有“七绝圣手”的美称~||~词是唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，有曲子、乐府、诗余、长短句等别称~||~散曲是曲的一种体式，在戏剧作品中，供状物叙事之用，是戏剧作品的有机组成部分

A. 有目的有计划有组织地进行~||~师生共同参与的~||~学生自愿选择的~||~受教学计划和教学大纲规范的

A. 素质教育以促进知识深刻内化为目标~||~素质教育以提高学生综合素质为目的~||~素质教育以全面传授更有价值的知识为基础~||~素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

A. 方向性~||~平等性~||~公益性~||~全面性

A. 学校承担朱某伤害的主要赔偿责任~||~张某侵犯了朱某的言论自由权~||~朱某家长承担朱某伤害的赔偿责任~||~张某承担朱某伤害的部分赔偿责任

A. 正确，以本民族孩子为主的民族学校可以使用本民族语言教学~||~正确，只要课堂教学效果好，使用哪种语言都可以~||~不正确，所有教师在教学中都应该使用普通话~||~不正确，违背了教师资格制度

A. 没有经历过无数失败，就无法懂得的艰辛~||~如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛~||~不懂的成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败~||~即使没有经历无数的失败，也可以懂得成功的艰辛

A. 以谋生为主要目的~||~必须专门从事教育教学工作~||~需要具备相应的专业知识~||~要达到符合规定的学历

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A. 张大千~||~黄宾虹~||~徐悲鸿~||~齐白石

A. 左对齐~||~居中~||~右对齐~||~两端对齐

A. 曹操、曹丕、曹植~||~苏洵、苏轼、苏辙~||~班彪、班固、班超~||~杜甫、杜牧、杜荀鹤