A. 环境~||~家庭~||~社会~||~学校

A. 依法执教~||~团结协作~||~尊重同事~||~终身学习

A. 统一货币~||~修长城~||~文景之治~||~修筑灵渠

A. 表现宗教思想~||~歌颂人类美好的感情~||~为人类指出一条从黑暗走向光明的途径~||~宣扬人文主义精神

A. 洛克~||~杜威~||~裴斯泰洛齐~||~夸美纽斯

A. 我没看到，你举得太低了~||~这样吧，现在你谈谈你对这个问题的看法~||~老师很难注意到每一个学生~||~你今天能举手太好了，我以后多关注你

A. 设置走读学校~||~设置寄宿制学校~||~设置家庭学校~||~设置半日制学校

A. 儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子~||~道家的代表人物是老子、庄子~||~法家的代表人物是墨子、商鞅~||~兵家的代表人物是孙武

A. 本~||~日~||~明~||~樱

A. 思想~||~教学~||~人际~||~仪表

A. 深化教育体制改革~||~积极推进高考制度的改革~||~加速开展素质教育，废止考试制度~||~加大新一轮的基础教育课程改革的力度

A. 《虾》~||~《蟹》~||~《八骏图》~||~《牵牛花》

A. 维护教师权威 ~||~注重师生平等~||~严格自律 ~||~以身作则

A. 《离骚》——屈原——春秋《高老头》——法国——巴尔扎克~||~《喻世明言》——冯梦龙——明朝《堂吉诃德》——塞万提斯——挪威~||~《世说新语》——刘义庆——南朝《战争与和平》——列夫·托尔斯泰——俄国~||~《长生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》——莎士比亚——英国

A. 小刚~||~小刚的监护人~||~学校~||~班主任

A. 行政处罚~||~行政处分或解聘职务~||~撤销教师资格~||~追究民事法律责任

A. 规定学生购买辅导材料用于教学~||~节日时接受学生动手制作的贺卡~||~与同事团结协作搞研发~||~在教学的过程中不断刻苦钻研业务，不断学习新知识

A. 学生发展的促进者~||~学生发展的指导者~||~学生与社会的中介者~||~教育实践的研究者

A. 评价标准多元化~||~评价标准单一化~||~评价方法复杂化~||~评价方式多样化