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1. “度”是用电量的基本计量单位。下列选项中，一度电可供一只100瓦灯泡照明的时间，正确的是( )。
单选题A. 5小时~||~10小时~||~20小时~||~36小时
2. 第二次工业革命期间，自然科学的新发展开始同工业生产紧密结合。为人类社会进入电气时代分别在理论和实践上做出了重大贡献的人物是（ ）。
单选题A. 牛顿、史蒂芬孙~||~法拉第、西门子~||~门捷列夫、马可尼~||~巴斯德、卡尔·本茨
3. "梁山伯与祝英台"是我国著名的民间传说,多种地方剧中都表现过相爱的题材。何占豪、陈钢的小 提琴协奏曲《梁祝》的创作,所依据的地方剧是：（ ）
单选题A. 粤剧~||~豫剧~||~川剧~||~越剧
4.Word不能打开的文档类型是（）。
单选题A. DOC~||~WPS~||~DOT~||~EXE
5.小明面对某饭店大楼惊叹：“嗬，真高真漂亮啊!”爷爷说“只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊!”小明调皮的说“那爷爷上学时一定没有好好学习。”下列推导中，小明所使用的是（）。
单选题A. 好好学习，就能住进漂亮的高楼爷爷没好好学习，所以没住进漂亮的高楼~||~不好好学习，就住不进漂亮高楼爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼~||~只有好好学习，才能住进漂亮高楼爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习~||~不好好学习，就住不进漂亮的高楼爷爷住的是平房，所以他没有好好学习
6. 西汉初期，地方诸侯发动了一场叛乱，史称“七国之乱”。这一叛乱发生在( )统治时期。
单选题A. 汉高祖~||~汉惠帝~||~汉文帝~||~汉景帝
7. 郭老师正带领小学三年级的学生进行义务劳动，同学们看着又脏又臭的水沟，没有一个人动手清理。在另一边指挥的郭老师注意到这边的情况，二话不说，拿起铲子就动手清理。同学们看着郭老师的样子，也纷纷拿起工具开始劳动。郭老师的行为（ ）。
单选题A. 错误，不应该代替学生劳动~||~正确，体现了为人师表~||~正确，有利于树立威信~||~错误，容易让学生对教师产生依赖性
8.《学记》要求我们：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。下列对这句话的理解，不正确的是
单选题A. 体现主体教育思想~||~强调学生自主发展~||~注重对学生的引导~||~鼓励学生自我成才
9.教师作为专业技术人员享有的权利是（）。
单选题A. 参与民主管理权~||~教育教学权~||~科研学术活动权~||~管理学生权
10.解决问题的基本过程是（）。（广州市番禺区）
单选题A. 发现问题——理解问题——提出假设——检查假设~||~发现问题——研究问题——提出假设——检查假设~||~发现问题——提出假设——理解问题——检查假设~||~研究问题——发现问题——提出假设——检查假设
11. 某教师上课经常迟到，他的行为主要违反了（）
单选题A. 教师思想行为规范~||~教师教学行为规范~||~教师人际行为规范~||~教师仪表行为规范
12.我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（ ）
单选题A. 权利平等~||~义务平等~||~知识平等~||~人格平等
13.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。
单选题A. 复杂性 ~||~创造性 ~||~示范性 ~||~专业性
14. 李老师工作很认真，仔细学习了新课程标准，由于学校说注重以学生为主的教学方式，在上课过程中李老师让学生自由讨论，课堂气氛好，同学们上他的课都很开心。但是在旁听课的老师说李老师授课内容知识性不够，没有效果。李老师的课堂中不可能存在的问题是( )。
单选题A. 忽视了学生的主体性~||~备课不充分~||~没有注意到学生的个性差异~||~没有发挥教师的引导作用
15. 教师尊重家长的正确方式方法是( )。
单选题A. 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生~||~主动联系，及时沟通~||~将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来~||~让家长到学校和家长共同商量怎样体罚学生
16.某校经常组织一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现教师专业发展途径是（）。
单选题A. 进修培训~||~同伴互助~||~师德结对~||~自我研修
17.综合素质的表述中，正确的是 （）
单选题A. 素质教育包括社会实践~||~素质教育部包括家庭教育~||~素质教育就是学校教育~||~素质教育教师社会教育
18.《月光曲》是著名的音乐大师贝多芬创作的一首( )曲。
单选题A. 小提琴~||~长笛~||~大提琴~||~钢琴
19. 有的成语与历史人物密切相关。下列选项中,与“狡兔三窟”相关的历史人物是()
单选题A. 管仲与齐桓公~||~毛遂与平原君~||~冯谖与孟尝君~||~曹刿与鲁庄公
20.
有A、B、C、D外表一样、重量不同的四个小球。已知：A+B=C+D；A+D>B+C；A+C
A. D>B>A>C~||~B>C>D>A~||~B>A>D>C~||~D>B>C>A
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