A. 可以进行单元格的合并~||~可以进行表格的合并~||~可以对表格中的数据进行排序~||~可以利用公式对表格中的数据进行求和

A. 《牡丹亭》——汤显祖——明代——小说 《堂吉诃德》——塞万提斯——西班牙——小说~||~《上尉的女儿》普希金——俄国——小说 《四世同堂》——老舍——现代——小说~||~《蜀道难》——杜甫——唐代——诗歌 《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——诗歌~||~《红楼梦》——曹雪芹——清代小说 《警察与赞美诗》——惠特曼——美国——小说

A. 缺乏教育艺术~||~缺乏教育耐心~||~缺乏教育智慧~||~缺乏教育目标

A. 豫园~||~拙政园~||~留园~||~网师园

A. 学生的身心发展是无规律的~||~学生的发展是平均的发展~||~学生具有巨大的创造潜能~||~学生是处于发展过程中的人

A. 果断品质有发展，反应快，行动快，有轻率行为表现~||~自制能力有所增强，但自制力水平有局限性~||~坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾半途而废~||~意志品质还不完全成熟，还有某些弱点

A. 周~||~汉~||~唐~||~宋

A. 爱国守法~||~爱岗敬业~||~教书育人~||~为人师表

A. 臧克家~||~田间~||~艾青~||~许地山

A. 亲自进行科学实验~||~因特网~||~朋友同学~||~报纸杂志

A. 教育科学研究者~||~行为规范示范者~||~专业发展引领者~||~课程资源开发者

A. 参加进修或者其他方式的培训~||~批评和抵制有害于学生健康成长的现象~||~进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验~||~从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见

A. 学生发展的可变性~||~学生发展的个别差异性~||~学生发展的阶段性~||~学生发展的不均衡性

A. 学生是完整的人~||~学生是处于发展过程中的人~||~每个学生都有自身的独特性~||~学生是独立于教师头脑之外的人

A. 第二个抽屉中有钢笔~||~四个抽屉中都没有书本~||~第三个抽屉中有信件~||~四个抽屉中都有书本

A. 《九三年》~||~《悲惨世界》~||~《双城记》~||~《巴黎圣母院》

A. 提醒小东低调做人，注意拉票~||~建议小东放弃竞选，安于现状~||~鼓励小东不要气馁，继续努力~||~安慰小东顺其自然，随缘认命

A. 吹奏乐器~||~打击乐器~||~弹拨乐器~||~拉弦乐器

A. 发挥了学生的调控性~||~尊重了学生的选择性~||~培养了学生的独立性~||~关注了学生的差异性

A. 氨基酸和核苷酸~||~脂肪酸和酶的活性~||~蛋白质和核酸~||~遗传密码