证券从业资格

1. 《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师要“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”，这些要求比较明显地体现了教师（）的职业道德。

单选题

A. 教书育人~||~爱岗敬业~||~关爱学生~||~为人师表

2.小敏数学基础差,秦老师经常利用课余时间义务帮小敏补习。小敏的家长多次给秦老师报酬,都被秦老师婉言谢绝了,这表明秦老师

单选题

A. 做到了严慈相济~||~不注重家校合作~||~做到了廉洁从教~||~不注重有效沟通

3. 被誉为“短篇小说之王”的世界著名作家是（）。

单选题

A. 契诃夫~||~欧·亨利~||~巴尔扎克~||~莫泊桑

4.二十四节气是一年中地球绕太阳运行到二十四个规定位置上的日期,各节气分别冠以反映自然气候特点的名称,在中国古代主要用于指导农事活动。下列选项中,不属于二十四节气的是

单选题

A. 清明谷雨~||~立夏小满~||~中秋重阳~||~冬至小寒

5. 个体发展的差异性要求教师在教学过程中要（）。

单选题

A. 一视同仁~||~身教重于言教~||~重视班集体的建设~||~各因其材

6.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）。

单选题

A. 依法执教~||~团结协作~||~尊重同事~||~终身学习

7. 陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。

单选题

A. 陈老师重视学生发展的阶段性~||~陈老师重视学生发展的不平衡性~||~陈老师重视学生发展的差异性~||~陈老师重视学生发展的顺序性

8. 美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚。这表明老师具有（）

单选题

A. 课程资源开发的意识与能力~||~自我反思的意识与能力~||~教育科学研究的意识与能力~||~自主发展的意识与能力

9.“传递—接受”式教学模式的基本程序是：复习旧课—巩固新课—布置作业。提出该教学模式的教育家是（）

单选题

A. 威尔逊~||~格塞尔~||~凯洛夫~||~狄尔泰

10. 下列有关页眉和页脚的说法中不正确的是( )。

单选题

A. 在进行页眉和页脚的设置时，在文档页面上方和下方出现两个虚线框~||~在“页面设置”选项中也可以进行页眉和页脚的设置~||~在进行页眉和页脚的设置时，文档的每一页都需要输入页眉和页脚的内容，即使是相同的内容~||~页眉和页脚的内容也可以进行对齐方式设置

11.下列著名建筑，属于哥特风格的是（）。

单选题

A. 万神庙~||~雅典卫城~||~罗马斗兽场~||~巴黎圣母院

12.《中小学班主任工作规定》要求所有班主任要把班主任工作（）。

单选题

A. 当做“主业”~||~看做日常管理工作~||~看做教学的补充~||~看做德育工作

13.下列选项所描述的内容，包含在“只有经历过无数失败，才能懂得成功艰辛”的是（）。

单选题

A. 没有经历过无数失败，就无法懂得的艰辛~||~如果经历了无数失败，就可以懂得成功的艰辛~||~不懂的成功的艰辛，是因为没有经历无数的失败~||~即使没有经历无数的失败，也可以懂得成功的艰辛

14.欲取得小学教师资格，应具备的学历要求是（）。

单选题

A. 幼儿师范学校毕业及其以上学历~||~中等师范学校毕业及其以上学历~||~高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历~||~高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历

15.陶行知曾说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这反映在教师职业道德中，要求教师要（）。

单选题

A. 关爱学生~||~教书育人~||~爱岗敬业~||~终身学习

16.既为“初唐四大家”之一又是“楷书四大家”之一的书法家是（）。

单选题

A. 颜真卿 ~||~褚遂良 ~||~欧阳询 ~||~柳公权

17.在Windows系统中，下列程序组可对系统资源进行管理的是（）

单选题

A. “剪贴板”和“我的文档”~||~“我的文档”和“资源管理器”~||~“剪贴板”和“我的电脑”~||~“我的电脑”和“资源管理器”

18. 商朝末年，武王伐纣的著名战役是( )。

单选题

A. 鸣条之战~||~牧野之战~||~城濮之战~||~长平之战

19. 世界上最大的半岛是（）

单选题

A. 中南半岛~||~阿拉伯半岛~||~印度半岛~||~索马里半岛

20.青年教师小张每次课后都把成败之处记录下来，认真回顾整个教学过程，不断提高教学水平，这体现了小王老师注重

单选题

A. 教学反馈~||~教学反思~||~教学创新~||~情境创设