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1. 下列选项中,违反了《中小学班主任工作规定》的是( )。
单选题A. 班主任一般由学校面向社会额外选聘~||~担任一个班级班主任的时间要连续一年以上~||~班主任要主动与学生家长以及学生所在社区联系~||~班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利
2.一般来说,童年期的思维特征以形象思维为主,少年期的思维逐渐过渡到以抽象思维为主,这体现了人的发展的()。
单选题A. 整体性~||~顺序性~||~互补性~||~差异性
3.熊老师在家长会上说:“要想使孩子得到更好的发展,家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩,还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明()。
单选题A. 分数决定孩子的未来~||~学生的成绩关键在家长~||~家长不能只追求分数~||~素质教育需要废除考试
4.教师获得威信的基本条件是()
单选题A. 良好的道德品质~||~良好的认知能力和性格特征~||~良好的仪表和行为习惯~||~做学生的朋友和知己
5. 学校每次安排杨老师参加集体学习与培训,她总是拒绝,还说:“我年龄这么大了,还学什么啊!”杨老师的言行表明其缺乏( )。
单选题A. 专业发展意识~||~专业发展能力~||~团结协作意识~||~团结协作能力
6.法国作家儒勒凡尔纳的科幻小说,把现实与幻想巧妙结合起来,在科学知识基础上大胆的设想和预言未来,具有典型的“预言性”。下列作品中,不属于凡尔纳的是()。
单选题A. 《基地》~||~《神秘岛》~||~《地心游记》~||~《海底两万里》
7. 以下关于应试教育和素质教育的观点叙述错误的是()。
单选题A. 考试与素质教育的关系是对立的~||~应试教育片面强调教育的选拔功能~||~素质教育把面向全体学生放在首位,强化普及意识~||~应试教育死抠书本,以死记硬背和机械训练为主
8. 魔幻现实主义是哪个地区的文学流派?( )
单选题A. 东南亚~||~北美~||~拉丁美洲~||~西欧
9. 下列作家全部属于俄国的一组是( )
单选题A. 列夫•托尔斯泰 果戈理 普希金 陀思妥耶夫斯基~||~列夫•托尔斯泰 司汤达 雨果 陀思妥耶夫斯基~||~高尔基 福楼拜 海明威 易卜生~||~高尔基 卡夫卡 普希金 艾略特
10. 下列战役中,用来比喻惨痛失败的是()。
单选题A. 马恩河会战~||~荷兰战役~||~马来战役~||~滑铁卢之战
11. 下列选项中,与“中国人一中国工人”的逻辑关系相同的是( )。
单选题A. 教授--助教~||~军人--军医~||~农民--公民~||~法官--警察
12.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,下列属于“不良行为”的是
单选题A. 小强将管制刀具带在书包里以保护自己~||~小明经常强迫低年级同学买东西给他吃~||~小刚多次在校殴打他人,偷盗同学财务~||~小浩纠集社会青年结伙滋事,扰乱治安
13. 11岁的小学生琳琳因信件被妈妈陈某私自拆阅感到不悦,可妈妈说这样做是为了关心她,陈某的做法( )
单选题A. 合法,父母拥有监护未成年子女的权利~||~合法,父母具有教育未成年子女的责任~||~不合法,父母不得擅自拆阅孩子的信件~||~不合法,任何组织和个人不得拆阅未成年人的信件
14. 下列选项中,不属于词集的是( )。
单选题A. 《东坡乐府》~||~《稼轩长短句》~||~《白氏长庆集》~||~《白石道人歌曲》
15.()是教育政策法规中的核心政策,决定着教育政策总的性质、范围与特征,具有统领教育政策的作用。
单选题A. 实施途径~||~教育方法~||~教育方针~||~教育路线
16. 学生最喜欢上肖老师的课,因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了,学生听不听课是他们自己的事,纪律管理应该是班主任的职责。下列对他的这种做法评价不正确的是()。
单选题A. 没有认真行使教师的权利~||~没有认真履行教师的义务~||~没有认真履行教师的职责~||~没有落实教育教学的任务
17.某偏远山区,交通不便,儿重居住较为分散,为保障当地适龄儿重接受义务教育,根据《中国人民共和国义务教育法》的规定,县级人民政府可以采取的措施是()。
单选题A. 设置走读学校~||~设置寄宿制学校~||~设置家庭学校~||~设置半日制学校
18. 小学教师刘某休息时在活动室抽烟,他的行为( )
单选题A. 不正确,教师不得在学校内抽烟~||~不正确,教师只能在办公室抽烟~||~正确,教师有抽烟的权利~||~正确,教师休息时可以抽烟
19. "三五步行遍天下,六七人百万雄兵”描写的是( )。
单选题A. 下棋~||~战场~||~戏台~||~房间
20. 关于茶文化,说法不正确的是()。
单选题A. 印度是世界上最早采制和饮用茶叶的国家~||~茶兴于唐,盛于宋~||~陆羽以世界第一部茶叶专著《茶经》闻名于世,被称为“茶圣”~||~花茶是用茶叶和香茶进行拼和窖制,使茶叶吸收花香而制成的香茶
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