A. 十二岁的李某在父母离异后跟随父亲居住，其生母无需履行教育子女的义务~||~十五岁的王某脱离父母监护，单独居住~||~八年级学生小刚旷课后，班主任立即与其父母取得联系~||~学校附近的营业性歌舞娱乐场所允许十六周岁的学生进入

A. 华佗~||~扁鹊~||~李时珍~||~孙思邈

A. “汽车”和“赛车”~||~“黄瓜”和“芹菜”~||~“工人”和“青年”~||~“红色"和“颜色"

A. 红海~||~波斯湾~||~地中海~||~印度洋

A. 马致远~||~王实甫~||~郑光祖~||~白朴

A. 邓老师缺乏自我反思~||~邓老师没有得到专业引领~||~刘老师指导有所保留~||~刘老师的教学示范性不强

A. 《诗》~||~《书》~||~《论语》~||~《春秋》

A. 公利性~||~利他性~||~自利性~||~群利性

A. 善于倾听学生的心声~||~ 重视学生的亲身体验~||~注重学生的自由发展~||~重视培养学生施救意识

A. 侵犯了学生的荣誉权~||~是尊师爱生的具体表现~||~侵犯了学生的财产权~||~保护了教师的出版权

A. 《中华人民共和国宪法》~||~《中华人民共和国教育法》~||~《中华人民共和国教师法》~||~《中华人民共和国义务教育法》

A. 王某监护人~||~学校~||~王某的班主任~||~王某

A. 让学生寻找问题产生的原因 ~||~告诉学生不必在意~||~向学生解释这是天平本身的误差 ~||~不予理睬继续上课

A. 教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻见知行四个环节，并把行看做是教学的最终目标~||~教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以了~||~教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律~||~教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识

A. 幻灯片中的对象可以不进行动画设置~||~设置动画时不可改变对象出现的先后次序~||~幻灯片中各个对象设置的动画效果应一致~||~对象只能设置动画效果不能设置声音效果

A. 主体性~||~全体性~||~发展性~||~全面性

A. 纠纷的存在~||~损害的发生~||~补救受害者的合法权益~||~侵权行为的发生

A. 英国杜兰德~||~法国阿培尔~||~法国巴斯德~||~荷兰艾克曼

A. 斗拱、飞檐是中国古代屋顶建筑结构的特色之一~||~岳阳楼结构构件的连接方式有榫接、胶接和铆接~||~以上是从文化与技术的角度来欣赏经典结构的~||~岳阳楼的建筑设计体现了设计的美观和技术规范原则

A. 参加进修或者其他方式的培训~||~批评和抵制有害于学生健康成长的现象~||~进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验~||~从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见