A. 曹操~||~岑参~||~李白~||~陆游

A. 法定条件~||~行为准则~||~法律后果~||~法律事实

A. 能力~||~学识~||~态度~||~方法

A. 教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻见知行四个环节，并把行看做是教学的最终目标~||~教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以了~||~教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律~||~教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识

A. 大学生缺少对京剧艺术欣赏方面的指导，不懂得怎样去欣赏~||~14％正说明培养大学生对传统文化的学习大有潜力可挖~||~喜欢京剧艺术与学习中国传统文化不是一回事，不要以偏概全~||~有一些大学生既喜欢京剧，又对中国传统文化的其他方面有兴趣

A. 遗传~||~自然~||~环境~||~家庭

A. 对学生一视同仁，一样要求~||~辩证地看待学生的优缺点，不绝对化~||~在学生之间进行横向的比较与学习~||~不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

A. 《游子吟》 ——孟郊~||~《泊船瓜洲》 ——王安石~||~《江雪》 ——刘禹锡~||~《饮湖上初晴后雨》 ——苏轼

A. 领导和管理国防建设事业~||~修改宪法和监督宪法的实施~||~决定特别行政区的设立及其制度~||~审查和批准国家的顶算和预算的执行情况的报告

A. 生~||~旦~||~净~||~末

A. 以教学为本~||~以教材为本~||~以人为本~||~以教师为本

A. 《霸王别姬》~||~《贵妃醉酒》~||~《白蛇传》~||~《红楼梦》

A. 儿童身心发展的顺序性~||~儿童身心发展的分化与互补的协调性~||~儿童身心发展的统一性~||~儿童身心发展的不平衡性

A. 带薪休假~||~政治地位~||~有偿家教~||~教师节

A. 前摄抑制~||~倒摄抑制~||~消退抑制~||~超限抑制

A. 兰、梅、松~||~松、竹、梅~||~兰、竹、菊~||~菊、梅、竹

A. 依然如故，顺其自然~||~无意为之，不必在意~||~努力改正，尽量避免~||~改变自己，不说脏话

A. 伽利略~||~牛顿~||~爱因斯坦~||~普朗克

A. 自由联想~||~系统脱敏法~||~厌恶疗法~||~强化和惩罚

A. 《伯远帖》~||~《兰亭序》~||~《快雪时晴帖》~||~《中秋帖》