A. 教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻见知行四个环节，并把行看做是教学的最终目标~||~教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以了~||~教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律~||~教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识

A. 学生是没有文化背景的人，是有待塑造的人~||~学生是社会中的人~||~学生是成长中的人~||~学生是有独立人格的人

A. 难度适中原则~||~可操作原则~||~全面性原则~||~全体性原则

A. 重在说~||~形象反映生活~||~以情感人~||~解说性强

A. 云南、贵州~||~甘肃、青海~||~四川、西藏~||~黑龙江、内蒙古

A. 这些做法有悖于素质教育理念，是一种“教育冷暴力”~||~这些做法会给学生留下心灵创伤，不利于学生身心健康~||~这是不尊重学生、损害学生人格尊严的行为~||~这些做法能促进有错误的学生积极反省，是一种有效的“惩罚教育”

A. 错误，是体罚学生的错误方法~||~正确，是帮助学生改正错误的有效手段~||~正确，是既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法~||~错误，是侵犯学生的人格尊严的错误做法

A. 职业道德原则~||~职业道德范畴~||~职业道德规范~||~职业道德修养

A. 关注情境阶段~||~关注自我阶段~||~关注他人阶段~||~关注学生阶段

A. 塔里木河~||~柴达木河~||~尼雅河~||~疏勒河

A. 《悲惨世界》~||~《海上劳工》~||~《九三年》~||~《笑面人》

A. 中小学教师资格由市级以上地方人民政府教育行政部门认定~||~国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定~||~由学校和教师签订聘任合同~||~实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定

A. 长调~||~短调~||~花儿~||~信天游

A. ①②③④~||~②①③④~||~②③④①~||~③①②④

A. 18~||~19~||~20~||~21

A. 颜真卿 ~||~褚遂良 ~||~欧阳询 ~||~柳公权

A. 政府行政部门侵犯其合法权益~||~企业单位侵犯其合法权益~||~事业单位侵犯其合法权益~||~其他个人侵犯其合法权益

A. 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的~||~体罚学生经教育不改的~||~与同事相处不够融洽的~||~品行不良侮辱学生影响恶劣的

A. 故意不完成教学任务造成损失的~||~课余时间无偿为学生补课~||~教学过程中延长授课时间~||~学生管理中严厉对待学生的

A. 点~||~线~||~面~||~色