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幼儿综合素质1814道题

1.老师进入教室时发现黑板上画了自己的一幅漫画,学生们在窃窃私语。下列处理方式中,最恰当的一项是()。

单选题

A. 立即查找肇事者~||~把漫画擦掉,直接开始上课~||~幽默地说:“这位同学牢牢抓住了我的特点,很有绘画天分嘛!”之后开始上课~||~教师进行自我反思

2.下列选项中,作品与评价对应不正确的是()。

单选题

A. 《三国演义》——文不甚深,言不甚俗~||~《资治通鉴》——帝王的镜子~||~《太公兵法》——不朽的战争艺术~||~《骆驼祥子》——旧时代的葬歌

3.下列选项中,民居建筑与地域对应不正确的是()。

单选题

A. 北京—四合院~||~福建—土楼~||~陕西—窑洞~||~上海—碉房

4. 童话是儿童文学特有的文学样式,图片中,是哪一部童话作品(  )

单选题

A. 拇指姑娘 。~||~白雪公主 。~||~睡美人 。~||~灰姑娘。

5. 徐老师带幼儿到户外自由活动,小琳和小安在玩跷跷板的过程中,跷跷板的一端突然折断,致使两名幼儿后脑勺着地并出现出血现象。事后得知,徐老师一早便知道跷跷板有问题,但却没有及时采取整修措施。对此,对徐老师应依法追究( )。

单选题

A. 民事责任~||~刑事责任~||~行政责任~||~行政处分

6.下列科学家中,提出并阐明了燃烧作用的氧化学说的是()。

单选题

A. 拉瓦锡~||~玻意耳~||~普利斯特利~||~阿伏伽德罗

7.故事是叙述性文学体裁的一种,故事的()、情节的生动性和内容的()构成了儿童故事的基本特征。

填空题

8. 教师要公正地对待学生,首先是要真正( )

单选题

A. 给学生权利 ~||~教给学生知识~||~尊重和信赖学生 ~||~尊重学生家长

9.每一位幼儿的模仿能力都是非常强的,他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。针对幼儿的这一特点,老师应该()。

单选题

A. 反对幼儿机械模仿,着重培养幼儿的想象力和创造力~||~减少与幼儿的接触,以免幼儿什么都学~||~对幼儿的这一特点不必过于在意~||~教师应以身作则,让幼儿在模仿中进步

10. 芭蕾舞剧《胡桃夹子》改编自德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子与老鼠王》,音乐充满了单纯而神秘的神话色彩,其作曲者是( )。

单选题

A. 舒曼~||~贝多芳~||~勃拉姆斯~||~柴科夫斯基

11. 马某是一名幼儿教师,他不可以行使的权利有()。

单选题

A. 参加进修或者其他方式的培训~||~将上课不注意听讲的儿童逐出教室~||~在寒暑假期间可以带薪休假~||~严格要求学生,对其思想品德、学习和生活表现进行评价

12.鲁迅对儿童文学的三大贡献:批判旧读物,“救救孩子”、(),培养“新的战士”、引进国外名著,“亦尚存希望于将来”。

填空题

13. 下列说法不正确的是()。

单选题

A. 当发现有中暑者时,应立即将其转移到阴凉通风处,并脱掉或解开其衣服~||~外出郊游时一旦被黄蜂蜇伤,应该涂一点苏打水,来中和毒液~||~当发现有人触电时,应尽快找到电闸,切断电源~||~发现煤气中毒者时,应立即打开门窗,将患者抬离现场

14. 高尔基是苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。他的代表作(  )开辟了无产阶级文学的新时代,不愧为划时代的光辉著作。

单选题

A. 《母亲》~||~《人间喜剧》~||~《寒灰集》~||~《悲惨世界》

15. 瑞典女作家拉格洛夫因一部童话的成功而获得诺贝尔文学奖,这部童话是()。

单选题

A. 《尼尔斯骑鹅旅行记》~||~《魔法师的帽子》~||~《柳林风声》~||~《长袜子皮皮》

16.教师方某在某幼儿园任教时常给学生起侮辱性绰号,造成恶劣影响。对于方某的这种行为,所在幼儿园应该给予()。

单选题

A. 行政处分或解聘~||~行政警告或拘留~||~行政强制或拘留~||~行政处罚或解聘

17. 周老师在活动课中趁孩子自主游戏的时候,拿出手机看微信,并给有些孩子看手机上漂亮的图片和有趣的小视频。周老师的做法(  )

单选题

A. 不正确,不利于公平地对待幼儿~||~不正确,不利于保护幼儿的安全~||~正确,有助于拓宽幼儿的知识面~||~正确,有助于建立和谐的师幼关系

18. 申请教师资格证的普通话水平至少应达到(  )

单选题

A. 一级甲等 ~||~一级乙等 ~||~二级甲等 ~||~二级乙等

19. 首先从理论上推论宇称守恒定律(空间变换的不变性),至少在基本粒子的弱相互作用领域内是无效的,并获1957年诺贝尔物理学奖的是()。

单选题

A. 杨振宁、李政道~||~李远哲、李政道~||~杨振宁、吴健雄~||~吴健雄、李远哲

20. 下列选项中,不属于素质教育任务的是( )

单选题

A. 增强学生的身体素质 ~||~增强学生的心理素质~||~促进学生道德品质的发展 ~||~促进学生能力的平均发展

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