A. 育人为本，德育为先 ~||~依循规律，尊重差异~||~激发兴趣，鼓励创新~||~自主探索，适应社会

A. 研究精神~||~合作能力~||~实践能力~||~学习能力

A. 减少学生课外及校外活动~||~加强教辅市场管理，取缔补习机构~||~调整教材内容，科学设计课程难度~||~依据升学率对地区和学校进行排名

A. 市场调节是“无形的手”，市场自发地处于稳定、均衡的状态~||~要建立市场经济体制，必须高度重视法制建设~||~市场经济的优越之处就在于它能使人们受利益驱使，因而能调动人的积极性~||~市场只有依靠法制才能形成

A. 四周型环绕~||~浮于文字上方~||~紧密型环境~||~衬于文字下方

A. 亚里士多德~||~泰勒斯~||~赫拉克利特~||~柏拉图

A. 自定义放映~||~幻灯片设计~||~幻灯片切换~||~自定义动画

A. 教育单行法律 ~||~教育行政法规~||~教育规章 ~||~地方性教育法规

A. 古希腊~||~古罗马~||~古印度~||~古埃及

A. 不断提高自己的教育责任和使命等意识~||~不断加强自己的职业道德情感的涵养~||~道德意志力的培养~||~道德意义的认识

A. 青花瓷的出现要早于青瓷、白瓷~||~青花瓷的烧制成功，使瓷器与书画的结合更为紧密~||~青花瓷是一种彩瓷，景德镇是其重要产地~||~元代以后，包括青花瓷在内的瓷器大量销往海外

A. 培养对自然环境的尊重~||~培养对人权的尊重~||~最充分地发展儿童的共性、才智和身心能力~||~培养对儿童的父母、儿童自身的文化认同、语言和价值观、儿童所居住国家的民族价值观、其原籍国以及不同于其本国的文明的尊重

A. 郑渊洁~||~洪汛涛~||~罗大里~||~林格伦

A. 教师与儿童的关系 ~||~教师与家长的关系~||~教师与教师的关系 ~||~家长与儿童的关系

A. 热爱学生~||~精益求精~||~举止文明~||~爱岗敬业

A. 英国~||~苏联~||~法国~||~美国

A. 立即查找肇事者~||~把漫画擦掉，直接开始上课~||~幽默地说：“这位同学牢牢抓住了我的特点，很有绘画天分嘛!”之后开始上课~||~教师进行自我反思

A. 隋~||~唐~||~五代~||~宋

A. 塔里木盆地~||~柴达木盆地~||~吐鲁番盆地~||~四川盆地

A. 雾~||~霾~||~小雨~||~毛毛雨