1.儿童发展学家普遍认为，（）标志着婴儿期的结束。

2.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的_______。

3.思维是对事物概括的、间接的反映。（）

4.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。

5.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式

6.“月晕而风，础润而雨”反映了（）。

7.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐„„假如你旁听了这节课，请用感知觉规律对这次活动进行分析、评价。

8.第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（）。

9.维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照______进行学习的。

10.对语言的运用是__________。

11.“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是哪一意志品质差的表现？（）

12.同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的（）品质。

13.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）

14.成人和幼儿的判断在形式上是不同的，实质上反映________的不同。

15.提出“儿童发展是一个有规律顺序模式的过程”观点的代表人物是（）

16.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。

17.下列对幼儿理解的特点，错误的是（）

18.提出"认知地图“这一概念的是（）

19.幼儿概念学习的指导方法有（）

20.下列属于5～6岁幼儿特征的是（）。