1.道德品质形成的关键是（）

2.简述具体形象思维的主要特点

3.教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）

4.与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。

5.社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个“__________”或“生物人”成长为“__________”并逐步适应社会生活的全部过程。

6.早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由（）提出的。

7.研究表明，儿童能比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄大约在（）。

8.新生儿出生时身高约为（）

9.根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。

10.儿童基本具备想象的基础是在（）

11.李老师“就学校发展决策、教育教学管理和涉及教职工切身利益等校务公开问题”向学校提建议，李老师的做法是（）。

12.幼儿很容易受到自己的情绪影响，但不能够自我调节。

13.在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）

14.在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是（）。

15.知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为_________和_________两个阶段。

16.观察法的基本形式有_________、_________、_________、_________。

17.语言文学符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质性的和非人为的联系的学习称为（）

18.早期运动经验丰富的婴儿，对______更敏感，表现出的恐惧也越少。

19.“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是（）。

20.马斯洛指出，如果人在__________、安全、__________、__________等方面的需要都得到满足，便会产生较强的__________，努力去探索环境、完成自己力所能及的事。