A. 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发~||~对事物的理解主要靠具体事物的形象~||~对事物的理解都是直接理解~||~幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。

A. 美学的知识~||~发现美、欣赏美的能力~||~表现美的技能~||~审美动机

A. 需要是人脑对生理和社会的要求的反映~||~动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力~||~需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力~||~需要必须有诱因条件才能转化为动机

A. 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理~||~制度管理、平行管理、民主管理、目标管理~||~制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理~||~制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

A. 斯宾塞~||~格罗斯~||~拉扎鲁斯~||~霍尔~||~弗洛伊德

A. 用消毒的镊子顺着刺的方向把刺挑出来~||~用消毒的镊子逆着刺的方向把刺挑出来~||~用干净的纱布按压扎刺处并止血~||~用酒精消毒，迅速冷敷扎刺处

A. 学习情境的相似性~||~知识结构~||~原有认知结构~||~学习的心向与定势~||~教育与教学指导

A. 质的变化~||~量的变化~||~大小的变化~||~功能的变化

A. 客观反映~||~客观存在~||~主观映象~||~刻板映象

A. 识记~||~保持~||~再认~||~回忆

A. 直觉的道德情感~||~想象的道德情感~||~伦理的道德情感~||~形象的道德情感~||~表象的道德情感

A. 下位学习~||~上位学习~||~组合学习~||~派生类属学习~||~相关类属学习

A. 功能游戏~||~假装游戏~||~结构游戏~||~规则游戏~||~联合游戏

A. 百日咳~||~乙型肝炎~||~麻疹~||~流行性乙型脑炎

A. 6个月~||~7个月~||~4个月~||~5个月

A. 相似律~||~差异律~||~活动律~||~组合律

A. 观察法~||~访谈法~||~问卷法~||~实验法