1.提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）

2.儿童大脑机能的发展主要表现在______的形成和”巩固;兴奋和抑制过程的增强以及______协同活动的发展等几个方面。

3.根据唯物反映论观点，知识的实质是事物的属性或联系在人脑中的反映，也是客观现实在人脑中的（）

4.根据班杜拉的社会学习理论，分析教师、同伴等对幼儿行为可能产生的影响。

5.当刺激多次出现后，主体就不会再产生这样的变化，或是反应下降，这种定向反应的消失或下降称为“__________”。

6.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（）

7.在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐„„假如你旁听了这节课，请用感知觉规律对这次活动进行分析、评价。

8.人的一生中，智力发展最为迅速的时期是___________。

9.凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为（）。

10.幼儿记忆力发展的特点有（）。

11.儿童发展领域的研究包括__________、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展。

12.细胞层次的神经可塑性主要表现在__________，包括突触的形态上和功能上的修饰。

13.某小学智力超常班招生新生，有一名六岁儿童前来应招，在测查中该生能够比较流利的朗读当日《人民日报》头版新闻，其他智力活动正常，最后该儿童未被录取。如果换了你做招生的负责人，你会怎么做？请谈一谈你的观点。

14.________是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。性格的特点包括________和________。

15.结合下面这个现象，分析幼儿的记忆特点。日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣，有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视力看到关于儿童食品的广告，只需一两次就对广告词熟记于心。

16.情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应的行为反应。（）

17.在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩。

18.幼儿最初的美感是（）开始的。

19.记忆策略在学步幼儿阶段就已经结束了。

20.关于需要和动机的表述不正确的是（）。