1.儿童之间绝大多数的社会交往是在（）中发生的。

2.柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（）。

3.社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个“__________”或“生物人”成长为“__________”并逐步适应社会生活的全部过程。

4.我国师幼关系的主要类型包括（）、（）、（）、（）。

5.儿童语言形成的现实条件是（）。

6.幼儿园教育工作评价实行为主的制度。（）

7.有位老师记录了她的一次经验。班上小朋友抓了蜗牛，老师强制他们扔掉，谁也不肯。于是老师采用了纸折了一个“房子”，让他们把蜗牛都放进去，并答应他们吃完饭可以把蜗牛带回家。结果，孩子们吃饭特别快。请分析这个老师所采用的方法。

8.儿童受教育的第一场所（）

9.试从学前儿童心理发展的角度分析下面做法的危害。有些家长“望子成龙”心切，对幼儿安排了一系列的学习活动，要么学英语，要么学钢琴，要么学美术等等。每天的学习时间安排得满满得，周六周日也不例外，生怕孩子贪玩。从不轻易让孩子与邻居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿与孩子一起游戏。即使孩子想尝试做一些简单家务也由家长完全包办。

10.儿童亲社会行为产生的基础是（）。

11.下位学习包括的两种学习模式分别为（）

12.有规则游戏包括体育游戏、______、______和娱乐游戎。

13.简述影响儿童动作发展的生物学因素。

14._________是领会知识的初级阶段。

15.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）。，

16.通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的__________不良或突然的__________有关。

17.幼儿有意注意的形成是与_____在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。

18.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有。

19.进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________.

20.儿童早期依恋形成和发展的阶段有：__________、__________、__________、__________。