1.孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢？这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了„„”“月亮为什么不睡觉？”“那星星为什么还眨眼睛？”孩子的反问让妈妈惊讶!妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”根据以上案例，回答下面问题：(1)孩子的“言行举止”说明了什么？(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么

2.对不容易分类的信息，个体确认或构建记忆项目之间某种意义上的联系，这种策略是（）。

3.下列不是创造性思维的特点是（）

4.知觉是在感觉的基础上对事物的整体反映。（）

5.心理学领域是（）

6.随着幼儿年龄的增长,词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度. （）

7.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种（）。

8.儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）。

9.个性心理特征包括________、________和________。

10.（）是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。

11.为了让儿童更好的认识花草，教师给儿童观看各种花卉的幻灯片，这是使用了（）。

12.诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都是表示人物的（）。

13.各种躯体系统功能的变化，大脑与神经系统的变化与发展是（）。

14.（）的出现，标志着心理活动的发生。

15.有些学前儿童表现出以下特征：有较多积极、友好的行为和很少的消极行为，性格一般较外向，不易冲动和发脾气，友好，活泼，爱说话，大胆，有效果的社交技能和策略，有效性、主动性、独立性等都较强，请问这类儿童属于同伴关系五种类型中的哪一类？请说出除此以外的其他几种类型的儿童，并指出其中哪几类儿童属于同伙关系不良儿童。

16.对黏液质的孩子，应着重（）。

17.最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。

18.均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。（）

19.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有。

20.格罗斯从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是为将来生活作准备。这种观点我们称之为_______。