1.案例一中国老师奉行的是学科课程论，学生主要是学习间接经验，将学生看作是接受知识的容器，虽然学生一次学会画苹果，可未明白其实质。所奉行的教育方法是传授接受法，这种教学方法有助于学生了解知识和掌握知识，但学生失去主动性，只是被动接受。上述案例反映了什么问题?该如何解决?

2.学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。()

3.《什么叫做好？什么叫做不好？》是哪位诗人创作的儿童诗（）。

4.根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。

5.简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。

6.简述当代学前教育现代化水平提高的表现。

7.全员式培养方法(名词解释)

8.教师的业务培训的内容包含有：（）

9.儿童最早能够辨别的图形是（）。

10.举例说明教师应该怎样恰当地利用“引起幼儿无意注意的诱因”组织教育活动。

11.情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。

12.简述影响儿童动作发展的生物学因素。

13.影响儿童注意发展的因素。

14.()是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。

15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）。

16.儿童语用能力日趋成熟表现在哪些方面?

17.现代教育学中的“课程”一词来自日文对英文中的“Curriculum”一词的翻译。（）

18.幼儿园公共关系建构的特征有（）。

19.幼儿园组织机构的核心人物是（）。

20.试述教师如何指导儿童的结构游戏。