A. 运用材料的水平~||~确定游戏主题的水平~||~社会性发展的水平~||~建构形式发展的水平

A. 侵犯了学生的人身自由权~||~属于不作为侵权~||~不尊重学生的人格尊严~||~侵犯了学生的隐私权

A. “真香!”~||~“我要吃!”~||~“这是什么?”~||~“这儿有个苹果。”

A. 动机作用~||~组织作用~||~信号作用~||~感染作用

A. 注意的稳定性~||~注意的分配~||~注意的转移~||~注意的广度

A. 记忆范围的扩大~||~记忆广度的扩大~||~工作记忆的出现~||~把识记材料联系和组织起来的能力有所发

A. 摆动类~||~滑行类~||~旋转类~||~颠簸类

A. 计划—实行—检查—总结~||~检查—计划—实行—总结~||~实行—计划—检查—总结~||~总结—计划—实行—检查

A. 体验具有情境性、外显性、易变性等特点~||~情绪控制能力较差~||~情绪、情感的社会化~||~具有意志成分

A. 随意想象~||~再造想象~||~不随意想象~||~相似想象

A. 《蝉的歌唱》~||~《秘密时间之路》科幻~||~《圆圆和方方》科学童话~||~《神翼》科幻小说

A. 园性制度~||~儿园考核与奖惩制度~||~门性制度~||~类人员岗位责任制