A. 2种水平和4个阶段~||~3种水平和6个阶段~||~4种水平和8个阶段~||~4种水平和6个阶段

A. 缺失性需要~||~生长需要~||~社会性需要~||~自我实现的需要

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 行为可通过学习和训练加以控制，遗传因素起重要作用~||~心理学要排除主观内省~||~不能将知觉或意识作为研究对象~||~肌肉的收缩或腺体的分泌属于行为反应

A. 能够改变求助者的个性和态度~||~尽可能挖掘求助者的所有情况~||~符合求助者的接受能力和兴趣~||~可把思维障碍的症状加以讨论

A. 标准九~||~标准十~||~标准二十~||~T分数

A. 印象管理~||~印象形成~||~个体印象~||~个体信息

A. 复述~||~视觉复述~||~归类~||~系列化

A. 明确求助者想要解决的问题~||~进一步了解问题的来龙去脉~||~澄清求助者的真实想法~||~深入探讨求助者问题的深层原因

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 人际沟通~||~情景判断~||~社会知觉~||~人际知觉

A. 成长带来某种痛苦~||~由功能性行为失调引起~||~咨询已经取得效果~||~满足不了心理需求

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 协助求助者促进对自己的了解~||~展示咨询师的专业实力~||~让求助者拥有争辩的权利~||~让咨询双方的讨论更为激烈、深入

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点~||~人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点~||~从动物到人的心理变化~||~从幼儿到成人的心理变化

A. 疾病防御和治疗中的心理学问题~||~促进健康服务和健康服务政策的制定~||~生活方式及心理活动与疾病的关系~||~心身疾病的诊断和治疗

A. 躯体创伤~||~噪音~||~歪曲的认知结构~||~饥饿

A. 性别认同~||~性冲动的困惑~||~性好奇~||~性道德缺乏

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天