A. 刻板印象~||~光环效应~||~首因效应~||~近因效应

A. 父母照看不足~||~营养不足~||~安全感得不到满足~||~游戏活动不足

A. 空间特性~||~延续性和顺序性~||~在空间中的位移~||~距离和方位特性

A. 命名~||~顺序~||~等距~||~等比

A. 建立友好的朋友关系~||~建立若即若离的关系~||~建立保持距离的关系~||~避免双重的关系

A. 难度逐步上升，先易后难~||~将同类型的测题组合在一起~||~答案混合排列~||~依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

A. 感知综合障碍~||~感觉障碍~||~躯体障碍~||~知觉障碍

A. 精神衰弱~||~精神分裂症~||~精神病态~||~轻躁狂

A. 倾听时，注视对方双眼~||~讲者比听者更少注视对方~||~开始说话时，会将目光盯着对方~||~讲话结束时，会将目光重新回到对方身上

A. 与不合理信念辩论~||~合理情绪想象技术~||~家庭作业~||~行为技术

A. 心理咨询有其局限性~||~应禁止使用专业术语~||~尽可能避免使用方言~||~积极练习以避免紧张

A. 哲学思辨、经验描述与实证分析~||~哲学思辨、实证分析与经验描述~||~实证分析、经验描述与哲学思辨~||~经验描述、实证分析与哲学思辨

A. 尊重以真诚为基础~||~真诚相待，是尊重对方的表现~||~真诚以尊重为目的~||~尊重与真诚常会出现矛盾

A. 再生性能力~||~推断性能力~||~流体智力~||~晶体智力

A. 教导社会成员树立生活目标~||~成年期的社会化~||~教导社会成员掌握、遵守社会规范~||~对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化

A. 3、4~||~3、4、5~||~4、5~||~4、5、6

A. 冯特~||~韦伯~||~费希纳~||~艾宾浩斯

A. 许又新~||~郭念锋~||~钟友彬~||~李心天

A. 对求助者毫无益处~||~对方自我探索过多~||~使求助者过分依赖~||~谈话内容过于具体

A. 考察个人史原因~||~个人史与症状之间的逻辑关系~||~用发展的观点看待求助者~||~对于求助者要用发展的眼光做动态考察